現代教育技術在計算機教學中的應用

縱梅

【摘 要】隨著信息時代的到來，以計算機技術為核心的現代教育技術，改變了傳統的教學模式，極大的提高了教學質量，在教學中顯示出越來越重要的作用。實現教育技術的現代化，是當前教育發展的趨勢。現代教育技術在計算機課的教學中的應用，能充分調動學生的學習興趣和學習積極性，提高課堂教學效果。

【關鍵詞】現代教育技術；教學模式；計算機教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0241-01

當今世界正進入信息社會， 社會各個領域面對著前所未有的改革，以更好適用信息時代帶來的優秀成果。教育事業作為引領社會進步的重要領域，必定要緊密結合社會發展的節奏，培養適應社會的高端人才。在教學改革中，現代教育技術起到引領作用，現代教育技術是現代化在教育事業上的體現，是教育事業與時代俱進的典范，必將在教學改革中發揮巨大作用。一、現代教育技術的含義

現代教育技術主要是指以計算機為核心的應用于教育領域中的多媒體技術、信息網絡技術和虛擬技術等，隨著計算機技術的飛速發展與更新換代， 不斷地得到發展壯大， 已經成為教育手段現代化的主要方向， 它的興起與迅速發展， 正在對世界范圍內的教育改革和教育現代化產生著變革性的影響。探究現代教育技術在中職教育中的應用與發展對策， 對于抓住機遇迎接挑戰， 培養高素質的創新型人才具有重要的意義。二、現代教育技術在計算機基礎課中優勢

現代教育技術使教師和學生的角色發生了根本的轉變。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習活動的設計者、指導者、幫助者，學生逐漸從接受灌輸的被動地位轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、理解知識及掌握知識的主動地位。現代教育技術的應用將使現代職業教育教學模式發生深刻的變革。中等職業學校的學生畢業后，一般都在第一線從事具體的工作，例如：生產、服務、技術、管理性的公賬，這就要求學校和教師必須讓在校的每個學生學會關于操作和簡單維護計算機的基本知識，那么計算機基礎課的教學就顯得尤其的重要。怎樣才能上好計算機基礎課，以及采用什么樣的教學方式才能讓學生更加直觀更加熟練地掌握計算機這門技能，是當前計算機教師面臨的一個嚴肅又必須解決的問題。把現代教育技術應用于計算機基礎課堂的教學，不僅可以改變信息傳遞媒體單一以及教師僅靠口述和板書給學生傳授知識的局面，能夠更大限度地調動學生的求知欲和激發學生的學習興趣，最終達到為學生創設良好的教學情境來培養學生的創造力的目的。具體來說，從以下三個方面可以看出，現代教育技術在計算機教學中的優勢：

從教學內容看現代教育技術可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現，從而使得知識內容豐富多彩。多媒體教學，能夠刺激多種感覺器官，有利于學生記憶，增加學生進行聯想的線索，從而激發學生學習興趣。目前計算機應用課程基本上都是面向對象化的界面，學生如果對此沒有一個感性認識，很難理解教師所講授的內容，聽起課來也沒興趣。教師可以自己制作課件或是購買現成的優秀課件用于教學。目前市面上有很多課件可以交互式教學，通過學生和電腦交互來達到解決某個問題的目的。還有些教學用的VCD，以很直觀的形式進行教學。如電腦組裝，就是應用真人真物進行講解，一看就會。相對教師講解而言起到事半功倍的作用。教師在教學過程中可以自己操作引導學生，也可以在機房用交互式課件讓學生自學。學生學起來直觀、輕松、也有了學習的興趣。

從教學手段看現代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統。多媒體教學系統強調以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統教學中的教師、教材、學生三點一線的格局，學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境和通過網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統，所有這一切使得傳統教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式，使得教學過程與教學效果達到最優化狀態。學生在整個學習過程中，充分利用學生的視覺與聽覺功能，對大腦產生多重刺激作用，從而使得學習效果顯著提高。

從教學方法上看，現代教育技術把多媒體技術與網絡技術相結合，進行開放教學和協作學習學校應逐步建立新型的教學結構，將多媒體計算機、教室網絡、校園網和因特網（Internet）融入到新的教學環境中。教師可以通過進人校園網構建網絡教學平臺，將教學課件、電子教案、模擬習題庫、學習指導、參考書目等內容上傳。學生可以利用課外時間上網瀏覽課程相關內容，并與教師及時交流。教師可以通過網絡輔導學生完成教學任務，解答疑難問題。網絡教學可以改變傳統教學的單一化模式，有助于學生學習積極性的調動，有效提高學習效率。 網絡教學由于覆蓋面廣，可以實現更大范圍的信息資源共享，名牌大學與一般大學的距離在縮短，學生接受優等教育和公平教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學習不再是接受某一學校的，某一種單一的教學方式，而是可以接受多種形式的教學方式，即學習的多元性，學生根據個人的情況，可以選擇適合自己的學習方式。在符合總體教學目標的前提下，學生可以有針對性地開展學習。三、現代教育技術在計算機基礎課中的運用策略

現代教育技術在計算機課上的應用，給教學帶來了更多的便利和優勢。如何在教學實踐中應用好現代教育技術，也是非常重要的。

1.現代教育技術只是一種教學手段。

現代教育技術在計算機基礎課教學的應用實踐中，只是一種教學手段，而不能代替整個教學過程和教學思想。現代教育技術作為一種教學輔助手段，只是起到輔助作用。

2.現代教育技術要結合傳統教學模式。

傳統的教學模式有一定的局限性，但也有他的特點和優勢。例如，對于理論知識的教授，傳統教學模式依然是有效的。所以，在教學實踐中，現代教育技術要充分結合傳統的教學模式，雙方取其長處，相輔相成，取得最大的成效。

3.教學中應用現代教育技術要結合課程特點。

在實際的教學實踐中，要充分考慮和分析計算機基礎課程的特點和需求，然后合理地采用現代教育技術。例如，在計算機基礎知識課理論知識部分，主要涉及計算機的基礎理論和基本名詞，所以，利用計算機多媒體技術制作形象的課件，將枯燥的理論知識用圖片、動畫等多種形式展示，讓學生能夠有興趣的學習，而不是被動學習，學習效果顯著。再如，在office部分的教學中，主要是軟件的操作效果，用多媒體技術能夠直觀、學生能夠具體、直接感受和學習。

總之，現代教育技術是教育科學與信息技術有機的融合，必須以先進的教育思想和教育理論為指導，充分發揮信息技術的優勢。計算機的教學應該充分利用現代教育技術，這樣有利于提高教學效果，有利于進行教學內容改革，推動教學方法的革新，逐步改變現有的教學模式。只有現代教育技術與各個學科相融合，大膽使用想新技術，新媒體輔助教學，才能實現教育的現代化。

參考文獻

[1]方輝.現代教育技術在計算機專業教學中的作用[J].內江科技，2011.12.

[2]陳雪飛.計算機多媒體教學的優勢與憂慮[J].承認教育，2005.3.

[3]傅鋼善 .《現代教育技術》，高等教育出版社，2005.7.

[4]許莉.基于現代教育技術的計算機教學模式探析[J]，2010.2.

[5]中國教育技術網 http：//www.etr.com.cn/.