興趣是最好的老師

戚桂偉

摘 要：隨著新課程教育改革的逐步深入，傳統的體育教學模式已越來越不適應現在中小學生的身心發展規律。本文意在通過現實體育教學過稱中學生在課堂中的表現，來探討現在體育教學的重點是培養學生的學習興趣，以及如何激發學生學習興趣，提高學生上課的主動性和積極性，以達到滿意的教學效果，提高課堂效率。

關鍵詞：激發；興趣；課堂效率

在中小學體育教學過程中，傳統的體育教學模式隨著新課程教育改革的逐步深入，逐漸失去了對學生的吸引力。作為中小學體育教育工作者就必須以積極的態度應對新課程改革給我們帶來的挑戰。培養學生課堂興趣，將他們從對體育與健康課程的厭煩情緒轉變為積極參與成了我們體育課堂教學的當務之急、重中之重。在體育與健康課的教學過程中，我們要正確運用心理學的基本理論和規律，不斷探索嶄新的適合學生的體育教學模式，激發其學習興趣，提高學生的積極性，從而提高體育課的質量。現在，我就運用心理學的基本理論和規律，創新體育教學模式，激發學習興趣，提高學生的學習積極性這個問題談談膚淺的認識。

一、創新體育教學模式，培養學生的課堂興趣與注意力

優化課堂結構是提高教學質量的最好方法，而體育教學改革的重點就是在課堂教學。傳統的體育教學模式在應試教育的教學過程中曾經發揮了重要作用，它強調了身體鍛煉，增強了學生的身體素質，但忽視了對學生的全面培養和教育，不能以大多數學生為主要教育目標。我們的教育對象隨時代不斷變化進步，這種教學模式也越來越不適應現在體育教學發展的要求。現實中，我們的學生是在優越條件下成長起來的孩子，大多是獨生子女，從小嬌生慣養，好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，但不愿參加劇烈的體育活動，更不愿在運動中受到太多的約束。他們的意志品質薄弱，給我們的體育教學帶來很多困難。所以，我們應該積極地調動學生的積極性，培養他們的主動性和創造性，提高學生學習的興趣。

現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，培養他們終身體育的習慣。通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規范，發展人際關系，開發學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解，作為學校體育教育工作者，我們應清醒地認識到現代體育教學的發展趨勢是向著多元化的方向發展，應該利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，且都能體現自身的價值和特點，不斷提高教學質量。

二、利用學生的直接興趣激發學習動機，從而培養學生的積極向上的學習態度

在我們體育教學的過程中，學生的學習動機是多樣的，但歸納起來，無非是直接動機和間接動機兩種。直接動機是與體育活動直接相聯系的動機，它是以自己直接感興趣的東西作為學習的動力。例如：看NBA籃球比賽精彩，就讓老師教籃球、劉翔跨欄奧運會奪金，就要求老師教跨欄。這就是他們情不自禁產生的一種學習要求，即直接的學習動機，這種動機往往不會持久，一旦滿足了暫時的需要，就會消失。就好比是一個饑餓的人吃飽了以后對食物的興趣就消失了。而間接的動機是有自己的意志和社會的需要所產生的，是以達到一定目的作為學習動機的。例如：寒冷的冬季，學生在操場上上體育課時，有的同學嫌天氣冷，不愿把手拿出來活動，也有一些同學由于懂得了鍛煉身體的好處，理解德、智、體三者的辯證關系，知道體育鍛煉的重要性，便克服了天氣寒冷的困難而努力認真上好體育課了。由此可見，間接動機對于提高和保持學生學習的積極性，比起直接動機具有更重要的意義。所以我們要善于把學生從對直接興趣的學習動機引導到間接動機上來。

三、因材施教，激發興趣，提高自覺性

由于學生家庭背景、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如在背越式跳高的過桿技術教學中，素質好、過橫桿技術好的學生是越跳越有勁，而體質差的，技術不好的學生，怕跳不好，被同學笑話，被老師指責，總是躲在別的同學后面逃避練習或站在一旁觀看。此時，教師應因人而異，對技術好的同學提高橫桿高度，提出改進和提高動作技術的要求；對體質差的學生降低練習難度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發學生的學習積極性，并且能提高他們的學習興趣，消除對體育的厭學傾向。

綜上所述，在當前的教育形式之下，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。興趣是體育教學的重心，“沒有興趣的強制學習，將會扼殺學生的學習積極性”。興趣是最好的老師，一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參與，全力投入，以得到滿足和體驗。在教學過程中，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力。游戲教學、成功教學、快樂教學語言激發等方法可以最大限度地提高學生學習的興趣。

參考文獻：

[1]劉淑慧·體育心理學·臨沂：高等教育出版社，2005

[2]陸紹閔·學校體育學·青島：青島海洋大學出版社，1993