基于創新思維的現代服裝設計教學改革探析

摘 要：近年來，我國服裝行業在經濟帶動下得到了快速發展，甚至在國際服裝市場中都占據著一定的地位。在大環境背景下，為了推動我國服裝行業進軍國際市場，必須重視對學生創新思維能力的培養，更好的迎合現在服裝產業的長久發展。

關鍵詞：服裝產業；創新思維；重要性

改革開放以后，我國經濟水平提高提升的同時服裝產業得到進一步發展并取得了可喜的成績。尤其是經濟全球化給我國各行業帶來的發展機遇，尤其體現在服裝領域中。為了更好的迎合這一趨勢，抓住發展契機，重視對服裝設計專業學生創新思維能力的培養就極為重要。希望通過本文對現在服裝設計教學模式的創新改革措施研究，為推動我國服裝產業進軍國際市場起到重要的積極作用。

一、在現代服裝設計教學中融入創新思維的重要意義

在現代服裝設計教學中融入創新思維已經成為整個服裝產業發展的重要趨勢，也是服裝設計師必須具備的一種能力。這種創新思維能力來源于現實生活，但是要超越現實生活，能夠在設計師的思維中探索出新的形式和理念，并將其擁有的服裝設計中，更好地迎合現代化服裝產業的發展。對于服裝設計專業學生創新思維的培養是為了使學生畢業后能夠符合工作崗位的需求，為國內服裝市場提供可塑人才。近年來，服裝專業學生的就業情況很不樂觀，一方面是因為國內人才供大于求，而另一方面也是最為重要的原因就是畢業生就業能力不足，缺少社會經驗。從而導致了高校畢業生就業困難成為人才市場中渴望解決卻又難以解決的難題。針對服裝領域，很多畢業生拿著自認為比較好優秀的作品，實則雷同率很高的作業去面試。從企業的角度來看，也不愿意這些缺少創新思維能力的畢業生加入到企業中。在這種背景下，為了適應崗位需求，滿足企業長久發展需要，就必須重視服裝設計專業學生創新思維能力的培養與提升。

二、基于創新思維的現代服裝設計教學改革措施與建議

服裝設計專業的綜合性比較強，而且它對于學生的藝術和審美能力要求較高。在信息化快速發展以及全球化進程不斷加深的背景下，對于國內服裝設計領域發展帶來嚴重的沖擊，不得不使人們對服裝設計有了全新的認識。比如在款式、整體色彩以及協調搭配方面都有了更嚴格的要求。某種意義上來說一個人的穿著打扮體現了他的內在素質，尤其是服裝的選擇尤為重要。所以這些無疑是對服裝設計專業教學內容與方法的選擇增加了一定的難度。

（一）加強理論與實踐課程的有機整合

服裝專業的特殊性質使教師在服裝設計教學中更應該重視學生的實踐動手能力，比如服裝工藝、裁剪以及繪畫等的學習，除了要保證學生能夠掌握基本的理論知識，這些動手使勁操作更為重要。在傳統的服裝設計課程教學中，教師普遍都將重點內容放在學生實際操作能力方面，理論素養的培養就成為服裝設計課程中的薄弱環節。這在一定程度也會影響到學生在畢業就業以后創新思維能力的發揮。近年來服裝設計課程得到了不斷的完善，并且建立了大批優秀的師資團隊，為服裝設計課程改革提供了重要的力量。但與此同時，一些模式化的問題也逐漸凸顯出來，比如理論知識泛濫、學生的動手實際操作能力缺失等這些問題的存在學生很難創作出新穎的作品。所以，在服裝設計教學中，應該積極探索教學方法將理論與實踐課程有機整合起來，讓學生在掌握理論知識后去進行實踐，將理論落實到實踐中，幫助學生深刻掌握知識還可以培養創新型思維能力。

除此之外，隨著信息技術的不斷發展，在服裝領域中也出現了越來越多的實用軟件，比如CAD系統的對服裝設計教學來說是一種徹底變革。但是這些先進的軟件應用，對于教師的計算機能力也提出了新的要求，所以教師不得不在學習服裝設計課程知識以后不斷地培養自己計算機技術能力。

（二）以學生的興趣為教學出發點，培養學生觀察生活的能力

近年來，高校服裝設計課程的完善與改革，使教學環節逐漸意識到創新思維能力的重要性，并且將這種思想上的轉變也體現到了實際教學中。目前，很多教師都能夠重視課程教學首先要將學生的興趣作為出發點，并注重培養學生觀察生活的能力。同時，在服裝設計課程中綜合性教育也是教學模式進行創新的表現。對于服裝專業的學生進行綜合性教育就是將專業課程與其他有關的學科進行整合，能夠很好的解決學生在實際操作中遇到的不能解決的問題。比如：將材料科與色彩課融合到一起，可以使學生在設計作品時，提升作品的立體感和畫面感。同時教師還要對學生進行輔助課程的教學，鼓勵學生去多觀察，從細節直接處發現藝術并將其融入到生活中。只有讓學生走進到生活中，親身感悟生活中的藝術才能逐漸培養學生設計的創新思維能力。另外，教師的教學活動開展，應該是以學生的興趣作為出發點，比如藝術欣賞課，對培養學生的藝術和審美能力都起到很重要的作用。

（三）加快教學方法的改進

學生的服裝設計創新能力不是一朝一夕就形成的，需要在一個適合的環境中經過長時間熏陶形成的。在一個和諧的相對輕松的環境中，學生才能將自己健全的人格充分表現出來，激發活躍的思維，從而教師能夠發現學生的創造潛能，并加強培養。在教學過程中，教師要能為學生提供自由發展與大膽想象和創新的空間，不要過分的限制學生的思維。在設計作品中，敢于將自己的想法展現出來，而且教師要給學生留夠足夠的發表言論的空間。

另外，“興趣是最好的老師”，也就告訴我們興趣是十分重要的，只有對一件事物產生濃厚的興趣并且非常想去做，才能將它做好。對于服裝設計教學來說更應該明確這一點，做到重視興趣的培養再開展教學活動。鼓勵學生經常進行實踐，敢于挑戰挫折，只有經歷過失敗，學生才能有自信心去設計更好的作品，從而讓學生更好地感悟到創新對于服裝產業發展的重要性。

三、結論

綜上，對于服裝設計專業學生創新意識與能力的培養需要有耐心，因為學生的創新意識不是一朝一夕就能形成的。這需要為學生提供一個良好的教學環境，讓學生的潛能充分激發出來，循序漸進才能得到最好的教學效果，才能促進我國服裝產業得到空前的發展與長久立足。

參考文獻：

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作者簡介：黃麗霏，重慶城市管理職業學院。