多措并舉，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂

摘 要：隨著時代的發(fā)展和進步，我國教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，小學數(shù)學教學也在教育改革浪潮的影響下做出改進。教師運用的教學方法更加豐富，極大的提高學生學習積極性，在這樣的變化下，教師需要更加重視數(shù)學教學，多措并舉，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：多措并舉；構(gòu)建；高效課堂

一、設計教學情境，增加學生興趣

教學情境是教師根據(jù)學生的愛好和教學內(nèi)容設計的情境，使學生在相對真實的環(huán)境中學習數(shù)學知識，并運用數(shù)學知識。學生在小學學習階段，普遍喜歡故事、喜歡游戲，教師可以設計與學生生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗相符的教學情境，從而使學生在情境中掌握數(shù)學知識。例如：教師在講解《分數(shù)的意義和性質(zhì)》一課時，可以根據(jù)分數(shù)的意義編寫小故事，在故事中滲透分數(shù)知識。在故事的引導下，學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，希望可以通過教師講解的知識得到更多與故事相關的內(nèi)容，進而全神貫注聽課，積極配合教師，在教師提出問題的時候能夠積極思考并回答。同時，教師在講故事的過程中，需要注意學生的變化，在適當?shù)臅r機引出教學內(nèi)容，引起學生對數(shù)學知識的興趣，并加深學生對知識的印象。小學數(shù)學教學中，教師可以通過設計教學情境的方式增加學生對知識的興趣，保證教學活動順利進行的同時，提升教學質(zhì)量。

二、倡導學生自主學習，培養(yǎng)良好習慣

學生自主學習就是按照教師布置的學習任務，有組織、有計劃的探究知識，并從中獲取新的知識。這樣的教學方式不僅可以提高課堂教學效率，還可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力，有利于學生發(fā)展。自主探究主要可以從幾個不同的方面實施：第一，在課堂教學之前的自主學習，主要目的是為使學生通過預習掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生能夠有充足的思考時間，從而發(fā)現(xiàn)問題，這樣有利于教師針對學生的不足進行教學，提高教學效率。第二，在課堂教學的過程中進行自主探究教學。主要是為集中學生注意力，提高其自主探究學習的能力。小學數(shù)學課堂教學中實施自主探究學習，可有效培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有利于教師運用豐富的教學方式提高學生對數(shù)學知識的興趣，從而推動小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂教學。

三、合理規(guī)劃課堂教學時間

合理規(guī)劃課堂教學時間，是教師提高課堂教學效率的重要措施。教師在設計教學活動的過中，應充分考慮學生的需求、小學數(shù)學教學大綱的要求、教學目標等，劃分出數(shù)學教學的重難點，并合理規(guī)劃教學時間。教師要了解自己的學生，小學階段的學生很難在課堂教學的每一分鐘都集中精力學習，此時就需要教師強化自身的時間觀念，將教學的重難點內(nèi)容的集中在學生注意力較好的時間段內(nèi)實施教學。例如：教師縮短課堂復習時間，快速導入新課，講解新知識要精細而簡練，留給學生充足的思考時間；同時，保證課堂練習時間的合理性。只有教師合理的規(guī)劃課堂教學時間，使學生在精力最好的時間段學習重難點知識，才能保證課堂教學的有效性，提高課堂教學質(zhì)量。由此可見，合理規(guī)劃課堂教學時間，是教師多措并舉，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的重要措施。

四、精心設計課堂練習題

課堂練習題是教師提高教學效率的重要措施。課堂練習題可以使學生更好的掌握數(shù)學知識，熟練的運用數(shù)學知識，并且能夠及時將學習效果反饋給教師，使教師了解學生的實際學習情況，便于教師結(jié)合學生學習效果優(yōu)化教學計劃和教學活動，進一步提高課堂教學效率。教師設計的課堂練習題要具有典型性、層次性、針對性、趣味性和多樣性，保持學生對數(shù)學的興趣。例如：學習《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時，教師可以針對不同層次的學生設計不同難度的練習題。學習成績較好的學生則完成342×17等高難度的練習題；學習成績較差的學生則可以完成110×10等簡單的練習題。這樣可以使每個層次的學生都能夠得到鍛煉，并在完成習題的同時，增加數(shù)學成績較差學生的信心，加深數(shù)學成績較好學生對數(shù)學知識的認知，有利于教師提高學生整體數(shù)學學習質(zhì)量，進而提高課堂教學效率。可見，教師構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，需要精心設計練習題。

五、完善教學評價方式

評價在構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂中同樣具有重要作用，對于數(shù)學教學評價的發(fā)展也具有積極意義。首先，教師要豐富教學評價方法。在實際教學中，教師需要創(chuàng)新評價方法，可以將學生之間的評價、學生自我評價、學生對教師的評價等融入教學評價中，將單一的教學評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性教學評價，進而實現(xiàn)師生的共同進步。其次，教師需要積極運用鼓勵評價。教師對學生的認可，是學生學習的最大動力，有利于學生表達自己，從而使教師了解學生對目前教學的需求和意見。教師對學生的鼓勵可以是實物、也可以是語言性鼓勵，都能夠激發(fā)學生積極性。此外，教師需要將教學目標等，作為評價學生的重要依據(jù)，保證評價的科學性。

六、總結(jié)

總而言之，小學數(shù)學教學中實現(xiàn)多措并舉，構(gòu)建高效課堂，教師可以采取設計教學情境，增加學生興趣、倡導學生自主學習，培養(yǎng)良好習慣、合理規(guī)劃課堂教學時間、精心課堂練習題、完善教學評價方式等措施，全方位優(yōu)化數(shù)學課堂教學，進而提高教學質(zhì)量，提高學生學習效果，為學生發(fā)展奠定數(shù)學基礎。

作者簡介：張峰，山東省鄒平縣梁鄒小學。