燈光專業(yè)軟件教學(xué)在燈光設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用

高圓圓

現(xiàn)代科技的應(yīng)用讓舞臺演出的表現(xiàn)形式越來越豐富，舞臺燈光作為舞臺藝術(shù)的一部分，在其中扮演著很重要的角色。舞臺燈光是視覺藝術(shù)，但它同時也是技術(shù)性很強(qiáng)的一門專業(yè)，它需要舞臺燈光設(shè)計者具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也要具備專業(yè)涉及的各類技術(shù)能力，了解甚至精通某一些技術(shù)手段。這些技術(shù)手段或者說方法有很多，從前期方案設(shè)計到方案落實(shí)，再到完成演出，從頭到尾每一個環(huán)節(jié)都需要技術(shù)性的手段進(jìn)行支撐。比如前期對演出場地的勘察，比如對可用設(shè)備的了解，比如創(chuàng)作過程中使用的軟件工具，比如演出過程中的現(xiàn)場操作及演出之后的文件備份與管理等。

其實(shí)這其中的軟件應(yīng)用在傳統(tǒng)燈光創(chuàng)作的概念中并不是必要的，但是隨著燈光行業(yè)的發(fā)展，它開始占據(jù)著越來越舉足輕重的地位，甚至完全能夠影響一臺演出的質(zhì)量。所以在燈光專業(yè)教學(xué)中，也越來越重視對專業(yè)軟件的教學(xué)。筆者作為燈光設(shè)計專業(yè)教師，也比較關(guān)注燈光技術(shù)教育，這里主要想談一談燈光專業(yè)軟件教學(xué)在燈光專業(yè)教學(xué)中的作用。

一、輔助學(xué)習(xí)過程中對設(shè)備進(jìn)行了解與認(rèn)識。

當(dāng)代舞臺燈光設(shè)備品種繁多，國內(nèi)外的專業(yè)舞臺設(shè)備公司、廠家也是層出不窮，每年設(shè)備都在不斷的更新替換。相較于這種情況下，專業(yè)院校的設(shè)備條件可能做不到這么快的更新?lián)Q代，也不大可能擁有一個完整設(shè)備庫，大部分學(xué)生只能接觸到某幾種實(shí)體燈具。當(dāng)然，學(xué)院也會和某些廠家合作，聯(lián)合創(chuàng)辦教學(xué)基地，這在很大程度上幫助教師和學(xué)生能夠去了解一線的燈光設(shè)備，但是這也只局限于某幾個廠家。想要對行業(yè)里大部分的設(shè)備進(jìn)行了解，別說是學(xué)生，在那么龐大數(shù)量的設(shè)備基礎(chǔ)下，就算是一線設(shè)計師也不大可能做到。

這個時候燈光專業(yè)軟件就派上用場了。在當(dāng)下比較主流的燈光設(shè)計專業(yè)軟件中，比如Wysiwyg、Lightconverse、MA 3d等，這些軟件自身包含有設(shè)備庫。而這些設(shè)備庫包含了市場上常用的大部分設(shè)備，并且這些設(shè)備的參數(shù)來自于廠家上報的數(shù)據(jù)，所以也保證了設(shè)備庫的設(shè)備屬性能夠與實(shí)體設(shè)備基本保持一致。而且隨著軟件每次的升級，都會根據(jù)市場的更新而更新其設(shè)備庫。所以，學(xué)生們可以通過軟件去認(rèn)識、了解并且操控更多的沒有見過、沒有使用過的設(shè)備，為自己的學(xué)習(xí)、工作提前積累這些設(shè)備素材。

當(dāng)然，在軟件中去了解、試用設(shè)備不能代替現(xiàn)實(shí)中的設(shè)備試用，但是通過軟件這個途徑，可以讓學(xué)生更加便捷、高效地了解平時無法接觸到的設(shè)備，甚至了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，開闊其眼界。

二、輔助理解光對人、物、景的影響

前面說了舞臺燈光是視覺藝術(shù)，這門藝術(shù)不僅僅在于光，更在于光與其投射物之間產(chǎn)生的視覺效果，我習(xí)慣稱這些被投射物為支點(diǎn)。這些支點(diǎn)可以是人；可以是道具；可以是布景；甚至也可以是空氣中的煙和霧。不同亮度、不同顏色、不同角度、不同光質(zhì)的光投射在不同材質(zhì)、不同形狀的物體上，它所呈現(xiàn)的視覺效果是不同的，有的時候甚至是天差地別的。燈光設(shè)計需要靈活的運(yùn)用這些效果以達(dá)到心中所需要的藝術(shù)需求。對于經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀設(shè)計師來說，可能大部分情況下，就算還未落實(shí)于舞臺，他也能很清楚的知道什么樣的光能起到什么樣的效果，或者很輕松的就能體現(xiàn)出自己的設(shè)計想法。但是對于沒有太多經(jīng)驗(yàn)的燈光專業(yè)學(xué)生來說，他們尚處于摸索和學(xué)習(xí)階段。雖然學(xué)校能夠提供一定的條件讓他們有機(jī)會參與實(shí)踐演出，但是這樣的實(shí)踐機(jī)會往往是不夠的，而且在現(xiàn)實(shí)情況下也是不平衡的，大部分的學(xué)生可能更多的是通過課堂練習(xí)、以及觀摩別人的案例來吸收經(jīng)驗(yàn)。

燈光專業(yè)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生多了一種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。這類軟件一般情況下都是三維類軟件，除了配備有設(shè)備庫之外，往往也配置有較為完整的材質(zhì)系統(tǒng)，提供了無限的空間以進(jìn)行練習(xí)。而軟件的平臺是公平的，大家都可以隨時隨地的進(jìn)行模擬訓(xùn)練。如果除去設(shè)備庫的因素，只考慮光與空間、光與材質(zhì)的關(guān)系，除了之前提到的幾種燈光專業(yè)軟件之外，也有其他更多的優(yōu)秀的三維軟件可以利用，比如3Ds MAX、MAYA等。

三、輔助設(shè)計訓(xùn)練

燈光專業(yè)教育不管是在技術(shù)方面，還是在藝術(shù)方面，最終的目的是為了培養(yǎng)具有燈光設(shè)計能力的燈光專業(yè)人才。不管基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)到的理論、還是實(shí)踐課學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，最終是要落實(shí)到設(shè)計、落實(shí)到舞臺。

我們努力讓學(xué)生們能有更多機(jī)會在真實(shí)的舞臺上訓(xùn)練自己的設(shè)計能力，但往往會被現(xiàn)實(shí)情況所限制。就像之前所說的，很難做到讓所有的學(xué)生能夠隨時隨地使用舞臺，也很難做到平衡每一個學(xué)生的機(jī)會。所以，更多的時候我們往往將設(shè)計課程與軟件應(yīng)用課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過燈光專業(yè)軟件去體現(xiàn)自己的設(shè)計。比如我們的舞臺燈光設(shè)計課，我們的燈光技術(shù)與實(shí)踐課，都需要應(yīng)用到燈光專業(yè)軟件。學(xué)生需要自己選擇劇本，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行劇本分析、設(shè)計舞臺、設(shè)計燈光，再利用燈光專業(yè)軟件體現(xiàn)出來。這個過程中，通過軟件的輔助，使學(xué)生認(rèn)識和掌握舞臺燈光設(shè)計的專業(yè)特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段，建立空間概念，明確燈光設(shè)計步驟，掌握燈光設(shè)計的基本表現(xiàn)方法。

這中間，燈光專業(yè)軟件承擔(dān)了什么呢？它提供了一個虛擬的空間，供學(xué)生搭建自己設(shè)計的舞臺；提供了龐大的設(shè)備庫，支撐學(xué)生們的設(shè)計方案；支持各類圖紙、報表的制作，包括燈位圖、布光圖、制作圖、效果圖、設(shè)備管理表、燈光管理表等等；同時它也讓學(xué)生的作業(yè)、作品有了另外一種展示方式。

四、進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練

燈光方案最后在舞臺上的呈現(xiàn)需要通過燈光控制臺來編輯實(shí)現(xiàn)，演出時也需要通過操作人員的操作去表現(xiàn)。而舞臺演出是時間的藝術(shù)，它不是靜止的，它是流動的，是有節(jié)奏有情緒的，舞臺燈光也同樣如此。燈光的每一個變化都需要符合劇情情緒，都需要契合音樂節(jié)奏，這就需要操作者在能夠熟練應(yīng)用控制臺的同時具有一定的音樂與藝術(shù)修養(yǎng)，好的燈光操作對燈光效果的展示起著舉足輕重的作用。而作為燈光設(shè)計師更需要了解控臺運(yùn)作原理，知道通過控臺操作，燈光能夠達(dá)到什么效果。設(shè)計師與控臺操作者具有密不可分的關(guān)系，有時候他們甚至可能是同一個人。

所以，舞臺燈光設(shè)計的學(xué)生對于控臺的學(xué)習(xí)是一個必不可少的過程，在培養(yǎng)學(xué)生對控臺的操作能力的同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與實(shí)踐能力。如何讓每個學(xué)生都能夠隨時進(jìn)行控臺的學(xué)習(xí)，可以應(yīng)用軟件來達(dá)到目的。現(xiàn)在的燈光控制臺大部分都有軟件模擬器，而且大部分都可以在他們的官網(wǎng)免費(fèi)下載，比如德國MA Lighting公司的MA2系列、以色列Compulite公司的Vector系列、美國High End Systems公司的Hog4系列等等。而這些模擬器亦可以與之前說到的燈光專業(yè)軟件相連接，比如Wysiwyg、Lightconverse、MA 3d等（MA 3d只能與同廠家MA1或MA2系列控臺進(jìn)行連接）。學(xué)生利用兩個軟件連接，進(jìn)行模擬練習(xí)以達(dá)到目的。

在筆者所擔(dān)任的課程當(dāng)中，有專門針對這一項練習(xí)的課程——“音樂小品”。它是鍛煉燈光設(shè)計專業(yè)學(xué)生利用燈光專業(yè)軟件虛擬現(xiàn)實(shí)的功能，根據(jù)指定的音樂，設(shè)計出獨(dú)特的演出場景、安裝所需要的燈具設(shè)備、連接相應(yīng)的操作控制系統(tǒng)，依據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，進(jìn)行離線編程，完成“音樂小品”作業(yè)。學(xué)生通過對音樂的分析和選擇，領(lǐng)會其中的旋律、節(jié)奏以及情緒和情節(jié)。結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，運(yùn)用燈具的組合，設(shè)計完整的演出方案，通過燈光專業(yè)軟件和控制系統(tǒng)的結(jié)合，對光位、光強(qiáng)、光比、光色、光質(zhì)以及光的運(yùn)動等進(jìn)行操作控制，在軟件虛擬的演出場景中完成這個“音樂小品”的展演展示，同時生成視頻文件。通過這個階段的教學(xué)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對音樂的理解，對燈具特性的把握，對燈光控制臺（系統(tǒng)）的操作使用都具有重要的教學(xué)意義。

燈光專業(yè)軟件教學(xué)在燈光專業(yè)教學(xué)中的作用當(dāng)然不止這些，它提供了更多的教學(xué)思路，提供了更多的學(xué)習(xí)方法。但是舞臺演出、舞臺燈光仍然是現(xiàn)場的藝術(shù)，過于依賴軟件也會適得其反。軟件作為工具，是輔助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計訓(xùn)練，讓學(xué)生的想法能夠有一個媒介去實(shí)現(xiàn)。而在這之外，使用軟件模擬之余，燈光設(shè)計專業(yè)教育更重要的還是鍛煉學(xué)生的設(shè)計思路和想法、概念，同時也需要讓學(xué)生能有更多機(jī)會在真實(shí)的舞臺上進(jìn)行實(shí)踐、展示。