芻議小學英語與信息技術整合教學

摘要：隨著科技的快速發展，信息技術在教學中被運用的愈加普遍，其重要性也更加顯著。英語作為小學學科的重要組成部分，在教學中教師需要依據教材內容和信息技術進行有效的整合，才能符合現代教育理念和學生發展的需求，進而給學生創造更加生動、形象、直觀的教學情景，激發學生的學習情趣、啟發學生的思維，讓學生在一個良好的學習環境就中學習英語，能使得學生學習和掌握英語知識更加容易，加深他們對英語的理解和記憶，提高他們學習和運用英語的能力。本文探析了小學英語與信息技術整合教學的優勢。

關鍵詞：小學英語；信息技術整合；教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0094-01

多媒體技術在課堂中的運用已經成為了激發學生學習興趣，提高課堂教學效果的必要手段，也是教育發展的必然趨勢。在小學英語教學中，教師不能一直沿用傳統的教學模式，不單單使用唱歌、做游戲的方法來進行教學，要結合多媒體使用多種教學方法來激發學生的學習興趣，使得課堂真正的活躍起來，進而提高課堂教學效果。

1.信息技術和小學英語相互整合，能創設真實的語言環境

興趣是最好的老師。小學階段學生有其自身的身心發展規律，直觀、形象的思維是小學生最擅長一種思維方法。尤其是一些顏色鮮艷，生動形象的視覺最能吸引他們的注意力。教學中運用信息技術，可以使抽象的知識變的生動形象，有聲有色。能加深學生對知識的掌握和如何在生活中運用。如在教《Animals》這一課時，先使用多媒體播放一首和動物相關的歌曲，把學生的注意力快速吸引到課堂中來。在唱歌的過程中教師帶領學生模仿動物的動作，這樣不但可以調動學生的積極性，活躍課堂，也可以復習學過的動物單詞，更能引出本節課所要學的新單詞。接著教師可以使用多媒體播放這些動物的圖片，使學生在圖文并茂和輕松愉悅的狀態下很快就接受了新單詞?？茖W合理的使用多媒體技術不但能激發學生的學習熱情，更能使學生快速掌握所學的知識，提高學習效率。

2.利用信息技術資源的優勢，優化英語教學

多媒體信息技術可以把單調、枯燥的英語知識轉化成動畫、錄像、錄音為一體的具體生動形象的教學資源，使得學生能夠更加直觀形象的去感知這些知識，使學生的學習從單調的文字走向圖像、聲音、動畫，使單調的色彩走向多彩化、多元化的方向，這樣能提高學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到學習中來，啟發學生的思維能力和動手能力，讓學生全身心的投入到英語學習中。另外，可以利用這些教學情景來進行語言教學，能使得學生在生動形象的語言環境里快速獲得英語知識，進而提高學生的口語交際能力。英語閱讀課教學的時候，使用多媒體技術可以存儲大量的信息，快速呈現，直觀形象，能為學生提供大量的英語資料，提高學生的理解能力。同時還可以為學生提供一些生動形象的畫面，讓學生進行看圖說話寫作練習。例如在學習《People are ill》這節課的時候，可以使用多媒體播放病人生病時的不同表情，然后用英語來表達不同的表情，進而自然的引出要學習的短語：have a cold， have a headache， have a fever，不但能夠使學生快速掌握知識要點，更能加深學生的記憶。然后教師繼續讓學生們看屏幕上的圖畫，引導學生說出圖畫上的內容，這樣就快速的掌握了整篇文章。

3.運用信息技術和英語教學相結合，可以提高學生的英語水平和能力

在英語教學中制作多媒體教學課件，能把不同信息相互融合，可以把事物的本質特征和外在特點聯系起來，進而培養學生的觀察能力、思維能力、分析能力、動手能力、創新能力。如：在講《 Let us eat ！》這課時，使用多媒體播放各種食物的圖片，讓學生用中文或者英文說出這些食物的名字，同時教師和學生們對話：“Very clever boy （girl） ！ Yes. Youre right. I等鼓勵學生，然后再讓學生說出自己喜歡吃的食物，電腦播放他們喜歡的食物照片，拉近學生和教師的距離，這種教學模式不但能讓學生快速掌握所學的知識，也能培養學生的口語表達能力。

4.使用多媒體技術教學可以培養學生的信息應用能力

多媒體技術在英語課堂中的運用可以培養學生如何去獲取信息、對信息進行加工、分析，進行思考，再用自己的語言進行表達的能力。這種教學模式能使得學生在對大量信息進行篩選的過程中，能對事物進行多層次全面的了解。教師也可以為學生提供一些參考信息，讓學生自己去搜索材料，提高學生的信息應用能力。

綜上所述，多媒體技術和小學英語教學相整合，不但能調動學生的學習情趣和積極性，而且能提高學生學習效率，快速完成教學目標，提升教學效果。因此，小學英語教師要不斷學習新課改，學習技術算計信息技術，提高自己的教學水平和信息技術運用能力，使得英語課堂變的更加生動，有激情。

參考文獻：

[1] 帥燕.信息技術與小學英語課堂教學整合芻議.青海教育[J].2017.7.

[2] 王少梅.信息技術和小學英語有效整合方法淺析.教師[J].2017.7.

作者簡介：鐘天蘭，1988年11月2日，女，漢族，江西省贛州市章貢區，大專，中小學二級教師，小學英語語音教學，小學英語教師。