淺議如何提高高中英語(yǔ)成績(jī)

吳滿福

摘要：英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科無(wú)論是對(duì)文科生還是理科生而言都很重要。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)遍及到全世界。而對(duì)于高中生而言無(wú)論是為了更好的應(yīng)用英語(yǔ)還是面對(duì)高考的壓力，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是很有必要的。但英語(yǔ)對(duì)于一些高中孩子而言儼然已成為弱項(xiàng)，嚴(yán)重影響到他們的整體成績(jī)。所以針對(duì)高中生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何有效的提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，我有如下的思考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0115-01

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在高考成績(jī)中的重要性，現(xiàn)已成為各個(gè)科目中的“領(lǐng)航者”但對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是每個(gè)學(xué)生都能很好的掌握。甚至一些學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生畏難情緒，拒絕對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以對(duì)于這些英語(yǔ)成績(jī)較為不理想的應(yīng)該采取有針對(duì)性的方法來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

1.1 了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對(duì)于英語(yǔ)這類語(yǔ)言性較強(qiáng)的東西，學(xué)習(xí)的難易程度除了語(yǔ)言天賦占小部分因素外，重要的其實(shí)還是歸結(jié)到學(xué)習(xí)態(tài)度。一部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差不是因?yàn)閷W(xué)不好，而是沒(méi)有端正態(tài)度去學(xué)習(xí)。因此，為了更有效的提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，作為教師應(yīng)該去具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱勢(shì)，改變他們被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的狀況，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們端正好學(xué)習(xí)的態(tài)度，增加他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.2 分層次教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在一個(gè)班級(jí)體中，雖然大家接受到的是同樣的知識(shí)，但是因?yàn)榉N種因素，他們所能理解與掌握到的東西確是不同的。而一些教師存在把精力偏重在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)身上，卻忽視了那些英語(yǔ)成績(jī)并不是很優(yōu)異的同學(xué)。因?yàn)槔蠋煹淖龇ㄒ欢ǔ潭壬弦步档土藢W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此作為教師，有責(zé)任與義務(wù)去帶動(dòng)所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)途中需要根據(jù)學(xué)生具體的情況進(jìn)行輔導(dǎo)。分層次進(jìn)行教學(xué)，因材施教。只有這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞講解，課文解釋以及語(yǔ)法說(shuō)明只會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，昏昏欲睡以至于難以提高學(xué)習(xí)的興趣。所以教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)母牧冀虒W(xué)方式，用簡(jiǎn)單輕松的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，在單詞講解過(guò)程中改變?cè)械睦蠋熤v解的方式，讓學(xué)生進(jìn)行講授，后由老師進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這種形式能提高學(xué)生上課的注意力，也能使他們更加容易理解單詞。在語(yǔ)法的講解中，把語(yǔ)法融入到大家喜聞樂(lè)見的句子里，也能夠加深學(xué)生記憶。最后，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生播放英語(yǔ)音樂(lè)與電影，使學(xué)生在放松的狀態(tài)下也能對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)形式與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有良好的導(dǎo)向作用，這就要求教師要采取合理有效的方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.具體板塊學(xué)習(xí)方法

2.1 如何改善聽力差的問(wèn)題。聽力部分體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的考察，涉及的包括單詞，語(yǔ)法等多種因素。對(duì)聽力板塊成績(jī)的提高除了多多練習(xí)以外也還需要具有一定聽力技巧。首先聽力板塊作為整個(gè)英語(yǔ)試卷中的第一部分，學(xué)生在拿到試卷后要對(duì)試卷上已有的試題重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)，加深印象，以便于在聽錄音的過(guò)程中能掌握要點(diǎn)。再者，在聽力過(guò)程中一定要有選擇性的記憶，根據(jù)平時(shí)練習(xí)的題型，分辨錄音頻中的重點(diǎn)。最后學(xué)生在聽錄音的時(shí)候一定要具有良好的心理素質(zhì)，要做到專注。而如果在聽力中途遇到不會(huì)的題目需要保持冷靜的心態(tài)，以免影響接下去的答題。

2.2 關(guān)于語(yǔ)意理解題的做法。這類題包括如閱讀理解題，單詞填空，改錯(cuò)題。其主要要求的是學(xué)生對(duì)單詞的記憶，對(duì)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)，總的來(lái)說(shuō)也就是對(duì)句子的理解程度。這個(gè)題型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)，也是整套試卷中分值最高的部分，教師需要重視在這個(gè)板塊中學(xué)生的得分值并拿出具體策略。首先，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，使得他們?cè)陂喿x與答題的過(guò)程中更加輕松。再者，為學(xué)生傳輸一定的閱讀技巧，不需要對(duì)全文的知識(shí)進(jìn)行理解，只抓重點(diǎn)，如文章段落開頭結(jié)尾等，學(xué)好技巧對(duì)學(xué)生做這類題型有事半功倍的效果。最后，教師要先分析近年來(lái)考試的相關(guān)題型，再為學(xué)生推出類型相似的考題，通過(guò)日積月累的鍛煉，幫助學(xué)生提高閱讀水平。

2.3 寫作水平的提高。作文作為英語(yǔ)高考試卷中的最后一個(gè)板塊，并不是意味著它不重要。而正因?yàn)樗翘幱谧詈笠粋€(gè)板塊，可能會(huì)出現(xiàn)前面時(shí)間花費(fèi)過(guò)多而導(dǎo)致寫作時(shí)間不夠的情況。針對(duì)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該應(yīng)用合理的教學(xué)策略。英語(yǔ)高考作文近年來(lái)呈現(xiàn)出主要是寫信的模式，如介紹信，辭職信，道歉信。教師應(yīng)該告訴學(xué)生一些關(guān)于如何寫信件的模板，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，更好的運(yùn)用。還需要加強(qiáng)學(xué)生寫優(yōu)秀句子如從句，倒裝句亦或是虛擬句的意識(shí)，這些類型的句子的運(yùn)用也能更好的成為一個(gè)加分項(xiàng)。在英語(yǔ)作文的寫作中還需要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的字跡，英語(yǔ)的書寫工整程度也能影響到學(xué)生的總體得分。

3.總結(jié)

英語(yǔ)這門學(xué)科的重要程度是所有學(xué)生與教師都知道的，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先需要樹立良好的態(tài)度，其次還需要學(xué)生不斷刻苦的記憶與專研。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師的教學(xué)方式時(shí)刻都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要發(fā)揮好自己的作用，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，努力提高英語(yǔ)成績(jī)也為以后更好的應(yīng)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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