分析小學數學教育的創新探究

高東榮

摘要：在新課標的指引下，小學數學教學的發展面臨著新的機遇和挑戰。當前小學生的學習不能僅局限與老師刻板的教學，而是要運用新穎、先進的教育技術，創新的教育方法來為小學生的學習創造新的動力。小學數學具有較強的邏輯性，是每一門學科的基礎，所以在小學數學教育教學過程中，要及時轉變傳統的教學理念，改革課堂教學，創新教學方法和教學手段，實現教學方法多元化，提升教學質量與學習效率。

關鍵詞：小學數學；教學方法；創新

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0246-01

引言

在傳統的小學數學教學中一般是以老師為主導，通過課本上的內容進行刻板的教學，教師通常會忽略學生的創新精神與自主學習的能力。隨著新課改步伐不斷深入，創新教育形式成為了新的教學主題，小學數學對學生思維能力的提升、學習數學的能力有非常重要作用，所以教師要重視對小學數學教育當中的創新，將陳舊的思想和固有的模式打破，從互動中提升學習能力，使數學成績提高，達到理想的教學效果。

1.教師轉變教學觀念，把學生作為課堂的主人

在新時代的教育理念中學科教學要以學生為主體，教師只是課堂上的指引者，不能過于主導學生的行為和思維，在這一理念指引下能充分發揮學生的主體地位，培養學生的創新能力和自主意識，綜合能力穩步提升。同時教師不能在拘泥于課本上的內容和方法進行教學，可以集中學生的想法進行討論，對一道題目進行多種解法，激發散了思維又讓學生參與課堂，融入課堂，創設良好的學習氛圍，體驗學習中的快樂，例如在小學六年級學習圓形及其特征。這時候老師要求同學帶圓規，在課堂上用圓規畫圓、并通過自己畫出的圓形進行周長及面積的計算。同時讓學生自己認識生活中的圓形，像足球、籃球、玻璃彈珠等加強對圓形的理解，通過生活中的實物來增強學習的效果，創新教育模式。

2.培養學生的好奇心，以問題為導向進行教學

小學生剛剛接觸社會，對未知的事務都會感興趣，產生疑問。老師可以運用小學生這一特點進行以問題為導向進行教學。老師需要要求學生進行課前的預習工作，找到本堂課中不會的知識點并加以解決，運用自己的思維和以前學習的內容，進行多種假想。當課堂上老師講到這部門時要重點聽講，看看自己的解決辦法與老師的是否一致，提高自己思維發散的能力和解決問題的能力。例如在六年級學習初級的幾何問題時圓柱、圓錐的表面積和體積的計算時需要學生具有扎實的數學基礎和極強空間思維能力。這樣會使一些學生感到困難，數學程度一般的學生很難跟上老師的課堂，因此老師一定要讓學生進行課前預習，遇到困難要自己先想出多種解決辦法，讓學生打開自己的思維局限，老師再根據學生的問題進行有針對性的講解，加強學生的學習效果，使學生就有信心的跨過學習中遇到的任何阻礙。

3.以現實生活為重點，為小學數學創新教育提供支撐

數學不僅是課本上的知識，也是應用于現實生活中最多的學科之一。一般來說小學數學知識的教學比較枯燥，一般都是通過計算來提升學習成績，對學生興趣的培養沒有作用，抹殺了學生的創新精神。但是現在數學更講究實踐性，也就是通過學到的知識合理的運用到生活當中，把數學真正的當作是一門實用的科目，既能創新老師的教學創新，又能使學生更好的理解數學，運用數學。例如在小學六年級學習的“按比例分配”的知識，這時我們可以運用到生活中幫助學生進行理解。可以讓同學們數出班級中男生、女生分別的個數，再通過約分進行對男生女生比例的化簡，得出最終的比例；也可以將我們已經學習的課本頁數與還未學習的課本頁數進行計算，得出比例來，讓學生更能理解什么是“按比例分配”。這些案例都是生活中常見的現象，當學生在學習的過程中發現可以解決生活中遇到的問題，他們的思維就會更加開闊，對學生自主建構知識的意識就更強，也能進一步提升教育創新。

4.以游戲助力小學數學教學，培養學習數學興趣

游戲是小學生的基本活動形式之一。現在教師在教學過程中可以運用游戲來助力小學數學的學習，吸引小學生的注意力同時提升學習成績與教學水平。但是要注意的是并不是所有的游戲都適合在學習中進行，不合適的游戲會分散學生的注意力，削弱學習效果，因此在數學教學中要設置適合當前課程學習的游戲，培養小學生的探索學習能力，從而提升小學生的綜合素質發展，提升教師的創新教學能力與學生的學習成績。例如：在六年級第二學期復習混合運算時，學生感到枯燥無味，學習積極性不高，易于差錯。這時候老師可以設置小組競爭的形式，例如每個小組為一隊，老師用事先準備好的計算試卷分發到每一個小組的第一個人，開始后每個人計算一道題，算完之后往下一個人傳，最后看哪個小組計算的又快又準，并給與優勝小組一定的獎勵。通過這樣的游戲既能促進學生學習能力的提升，也能增加班級的凝聚力，讓學習氛圍更加濃厚，老師也創新了自己的教學方式，讓學生學習更有效率。

結語

綜上所述，在小學數學的教學過程中，我們要充分考慮到小學生的特點進行有針對性的教學，從激發起他們的學習興趣到培養他們的思維能力來進行全方面的培養學生的學習能力，教師教育方式的創新能充實教學內容，也能培養學生的創新能力，所以教師一定要將教育創新貫穿到每一個教學環節上，為小學生的數學教學提供強大的力量。

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