高中體育教學中如何激發(fā)學生學習興趣

摘 要：隨著高中教育教學的不斷進步，在全面推動高中生德智體美的發(fā)展導向下，高中體育教學課程研究受到了國內(nèi)體育教育教學領域的廣泛關注。在這一階段如何提高學生們對體育學習的興趣和愛好是高中體育教育教學研究的重要研究方向。基于此，文章就對高中體育教學如何激發(fā)學生們學習興趣進行探討，主要分析多元化教學理念及中國特色體育民俗項目開發(fā)理論，以期推動我國高中體育教學工作的發(fā)展。

關鍵詞：體育教學；多元化；體育民俗項目

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-02-27

作者簡介：修萬松（1975-），男，浙江遂昌人，浙江省金華市第八中學教師，研究方向：中學體育教學。

一、高中體育教學興趣激發(fā)建設的重要性

興趣是學生發(fā)展的重要基礎，同時也是教育教學良性開展的重要保障。缺乏興趣建設的教學工作，將無法取得良好的成效。對于高中階段學生而言，枯燥的乏味的課業(yè)作業(yè)使得他們在對輔助學科學習的時候缺乏激情，因此我們需要注重對輔助學科的興趣建設，通過培養(yǎng)學生們良好的學習興趣，讓學生們更好地投入到學習之中去。

一方面，通過注重高中體育教學興趣激發(fā)建設，能夠讓學生們在進行體育知識和技能學習的時候更加投入，并且能夠讓學生們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，進而讓學生們在體育教學內(nèi)容學習的時候能夠主動地參與其中。此外，良好的高中體育教學興趣建設，能夠讓學生們的體育知識掌握和體育技能提高，提供良好的推動力，并且有助于構建起良好的體育教學課程中的師生關系；另一方面，對于高中生而言，隨著高中教學壓力的不斷增大，學生們往往會有著較大的心理壓力，這些心理壓力會導致學生們在進行學習的時候態(tài)度比較消極且學習參與熱情較低。而將興趣建設與體育教學相結合，能夠讓學生們在積極參與體育學習的時候更好地釋放出自己的心理壓力，在實現(xiàn)對學生們身體素質(zhì)鍛煉的同時，讓學生們的心理壓力得到較好的舒緩。

二、多元化教學理論導入與高中體育教學的興趣建設

隨著高中體育教育教學的不斷發(fā)展，要想讓我國的高中體育教學取得較好的進步，就需要將高中體育教學內(nèi)容進行豐富和完善，多元化教學理念中的多元化教學內(nèi)容建設剛好迎合了高中體育教學的內(nèi)容豐富需求，因此將多元化教學理論與高中體育教學進行結合對于推動高中體育教學發(fā)展而言有著重要意義。

一方面，我們從基于多媒體教學理念下的高中體育教學內(nèi)容豐富著手分析。在目前的高中體育教育教學開展上，筆者經(jīng)過調(diào)查研究和整合目前高中體育教學課程建設情況發(fā)現(xiàn)，目前我國的高中體育教學內(nèi)容比較單調(diào)且枯燥，多以一些技術性運動理論指導和體育運動項目的重復訓練為主。以高中體育教學中的籃球教學為例，在開展籃球教學的時候，目前的教學主要分為三個模塊：①教師課堂進行理論知識講解，如籃球基本動作理論要領及籃球相關知識與籃球運動規(guī)則制度；②學生場地進行籃球基本動作訓練，如運球、傳接球、投籃、上籃等；③期末進行基本理論知識筆答檢測。在這種教學模式下，一些喜愛籃球的學生會對課程產(chǎn)生厭煩感，使得學生在進行籃球?qū)W習和訓練時參與熱情較低，一些剛剛接觸籃球的學生，會因枯燥無味的理論學習和訓練導致對籃球產(chǎn)生不了良好的興趣愛好，導致進行籃球?qū)W習的參與熱情較弱。對于這一問題，我們通過基于多媒體教學理念中的教學內(nèi)容豐富可以將現(xiàn)行的教學模塊進行分解，詳見下表。

在基于多媒體教學模式后，高中體育籃球教學內(nèi)容變得更加豐富，也讓多媒體教學模式變得更加的豐富多彩，在通過多媒體教學模式導入之后，高中體育教學內(nèi)容更加迎合學生們的學習需求，也更容易激發(fā)學生們的體育學習興趣。

另一方面，我們從基于寓教于樂理念下的高中體育教學的方式進行研究。現(xiàn)行的高中體育教學方法單一問題是導致目前高中生參與體育學習興趣得不到較好建設的主要原因，而寓教于樂教學理念剛好能夠從教學方式上來對高中體育教學方式單一問題進行解決。在本教學理念的研究中，筆者將圍繞著多媒體教學理念進行擴展分析。如在對籃球常規(guī)比賽進行觀看學習的時候，我們可以開展“我是小裁判”等娛樂活動，讓學生們在觀看籃球教學的同時，進行比賽內(nèi)容的評價，并讓學生們找出比賽影像中存在的違規(guī)現(xiàn)象以此來讓學生們加深對高中籃球違規(guī)知識的了解。

三、體育民俗運動項目與高中體育教學興趣培養(yǎng)的開發(fā)

在我國教育教學改革過程中，要想讓高中體育教學在興趣培養(yǎng)上取得更好的發(fā)展，我們就需要積極地進行特色的高中體育教學項目的開發(fā)工作。這種開發(fā)理念，在西方很多國家都有著較好的發(fā)展，如美國將其地方特色運動籃球與高中體育教學進行結合，通過在高中階段廣泛開展以實現(xiàn)體育教學的推動；新西蘭則以地方特色運動——橄欖球融入到高中體育教學開展之中去。在五千年的發(fā)展歷程中，我國有著豐富多彩的民俗項目，比如蹴鞠、秧歌等，尤其是不同的地區(qū)有著不同的體育民俗運動項目。我們將這些不同區(qū)域的體育民俗運動與該地區(qū)的高中體育教學進行結合，讓學生們的學習興趣能夠得到更好的養(yǎng)成，實現(xiàn)對高中體育教學興趣培養(yǎng)的進一步建設。

具體開展措施如下：首先，高中院校要積極地對地方的民俗體育運動進行發(fā)掘，并在發(fā)掘的過程中對民俗體育運動進行篩選，找出可以與高中體育運動相結合的民俗體育運動，如陜北地區(qū)可以將腰鼓舞等民俗運動與之進行結合。值得注意的是，開發(fā)的民俗體育運動一定要滿足高中生們的興趣需求。其次，高中體育教學教師要積極地對教學的方式與方法進行探索，找出民俗體育運動的特點與開展模式，并在研討的過程中，讓高中體育教師們的集體智慧進行碰撞，以確保民俗體育運動項目導入高中體育教學的科學性和有效性。再次，在進行民俗體育運動的開展過程中，教師要積極主動地進行民俗體育運動開展方法的實踐研究，并充分利用多元化教學理念導入的模式來對找出最符合該地區(qū)高中體育教學特色及高中體育教學需求的模式，以此來推動高中體育教學的開展及興趣提升。最后，教師需要在每個開展階段進行及時的總結和分析，并在分析和總結的過程中，對現(xiàn)行的開展方式及內(nèi)容進行補充和完善。

在本文章的研究和論述中筆者從多元化教學理論導入及民俗體育運動項目開發(fā)這兩大方向?qū)Ω咧畜w育教學的興趣提升進行探索。總而言之，體育教學的順利進行離不開學生的喜愛與支持，提升學生體育知識與技能的吸收與思考的興致也成為目前體育課程的重中之重。 因此，學校應采取改革體育教學內(nèi)容、滿足學生體育需求、完善體育教學方法等多種措施鼓勵學生積極進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生專業(yè)的體育技能，并提升體育課程教育質(zhì)量，并讓學生們能夠在體育學習的各個階段都保持較好的學習興趣，只有這樣才能夠讓高中體育教學取得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]留森華，王麗秀.對體育教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣的研究[J].河北體育學院學報，1999（4）：23-25.