淺談新課程背景下創新方法在小學體育中的應用

周憶美 王紅霞

摘要：對課程教學進行創新是新課程背景下每一個教育工作者的使命和責任，小學體育教學也是如此。作為促進學生身心發展的一門重要學科，體育在學生學習和成長過程中扮演著其他學科無法替代的角色。作為一名附屬小學三年級的體育教師，筆者結合自身的教學經驗就如何做好新課程背景下小學體育教學創新工作談一談自己的心得體會。

關鍵詞：新課程；小學體育；創新

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0228-01

前言

從目前教學情況來看，體育還是一門比較受小學生歡迎的課程，但是很多教師在教學過程中不重視創新，使用的教學模式傳統陳舊，教學內容枯燥滯后等，導致整體教學效率不高。本文以此為切入點，就如何改善這一教學現狀，實現小學體育教學創新以及教學質量的提升展開論述。

1.現階段小學體育教學現狀

1.1 教學觀念落后。

課堂教學效率在一定程度上取決于教師的教學觀念。從現階段小學體育教學情況來看，體育課程沒有得到學校應有的重視。很多學校將體育納入到“副課”、“雜課”行列，認為體育課的作用就是讓學生放松。在這樣的背景下，很多體育教師也沒有對體育教學給予重視，通常以“緩解學生學習壓力、放松學生身心”為目的進行體育教學，導致體育教學停留在形式上。學生沒有得到有效的訓練，身體素質和體育素養未能得到培養和提升[1]。

1.2 教學方式陳舊。

教學方式即教學手段，對教學效果有直接的影響。從當前小學教育情況來看，很多體育教師在教學過程中采取灌輸式教學方式，將體育知識和體育技能直接傳授給學生，讓學生被動的接受而不是主動的探索，導致學生學習積極性偏低，主觀能動性沒有得到最大限度的發揮，整體狀況不容樂觀。

1.3 教學內容死板。

教學內容死板也是現階段小學體育教學質量偏低的原因之一。很多體育教師在教學過程中不善于變通，只知道一味照搬教材，不會在教學內容中納入一些新的知識點。導致體育教學形式“標準化”，與學生實際生活貼合度不高。

2.新課程背景下小學體育教學的創新策略

2.1 積極更新教學觀念。

體育課程是一門重要的課程，并不是所謂的“副課”、“雜課”。體育教師要重視體育教學，學校領導也要重視體育教學。素質教育中明確提出，要將學生培養成德智體全面發展的人才，對于學生“體”這方面素質的培養，體育有著其他學科無法取代的優勢[2]。學校要清楚認識到這一點，加大資金的投入力度，保證師資充足，為體育教學改革和創新奠定良好的基礎。在新課程背景下，教師要積極更新教學觀念，將學習主動權交給學生，清楚自己的角色定位，注重學生主觀能動性的發揮，意識到體育教學對學生成長成才的重要性，加強對體育教學改革和創新的研究力度，在此基礎上制定科學的教學方案。

2.2 運用多樣化的教學方式。

諸多教學實踐證明，灌輸式教學模式已經不適合當前的體育教學。在新課程背景下，教師要針對教學方式進行創新，通過新型教學方式實現課堂教學效益最優化。在教學方式的選擇上，筆者認為教師要考慮到以下幾點：第一，符合學生身心發展規律。教師一定要選擇適合學生的教學模式，也就是可以調動學生積極參與性的教學方式，確保每個學生都有平等參與的機會。第二，具有趣味性。興趣促進學習的催化劑。具有趣味性的教學方式可以刺激學生的學習欲望，讓學生渴望參與到課堂教學活動中。所以教師要盡可能選擇有趣的教學方式，確保學生的參與積極性和主觀能動性能夠被調動起來。舉個簡單的例子，體育教師可以使用競賽教學方式，比如，在跑步訓練中，教師可以將全班學生分成若干個小組，每組跑第一名的學生可以獲得物質上或者精神上的獎勵，同時還要針對最后一名學生實施一定的懲罰。又如，體育教師可以采取游戲教學法，讓學生一邊玩游戲一邊鍛煉，這種寓教于樂的教學方式既可以幫助學生放松自己，又能提升學生身體素質[3]。

2.3 豐富體育教學內容。

除了對教學觀念和教學方式進行創新，教師還要針對教學內容進行改革和創新。體育教學的目的是為了提升學生的身體素質和綜合素養，而不僅僅是為了達到教學大綱上規定的要求。因此，教師要根據實際情況對教學內容進行創新，確保每個學生都能得到有效的鍛煉。比如，在“跑步”這個體育項目中，對于身體素質比較好的學生，教師可以要求對方在規定的時間內跑完1000米，對于身體素質一般的學生，教師可以要求對方跑完800米，而對于身體素質較差的學生，教師可以要求其跑完500米或者100米，一切視學生情況而定。又如，在障礙接力項目中，教師可以將教學內容和紅軍長征故事結合起來，讓學生將一道道障礙想象成長征途中的一道道封鎖，然后鼓勵學生突破封鎖。這種貼近學生生活實際的教學內容既能夠將學生的主體性凸顯出來，又能促進學生全面發展。

結論：綜上所述，在新課程背景下，小學體育教學一定要與時俱進。作為課程指導者，體育教師要根據實際情況對教學方式、教學內容以及教學觀念進行創新，利用體育教學陶冶學生的情操，鍛煉學生意志，促進學生健康、和諧成長。

參考文獻：

[1] 塔長彬.淺談新課程背景下小學體育的創新性教學[J].中華少年.2017（14）：176.

[2] 嚴芳.新課程背景下小學體育教學的五個轉變[J].教育科研論壇.2008（06）：14-15.

[3] 高海晶.對新課程背景下小學體育教學的思考[J].中華少年.2016（16）：206.