新時(shí)期背景下聲樂(lè)教學(xué)資源研發(fā)與比較分析

韓新莉

摘 要：對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源是教學(xué)中的組成部分。在新時(shí)期，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)資源進(jìn)行充分的開發(fā)和利用，對(duì)于調(diào)整和完善聲樂(lè)教學(xué)具有舉足輕重的作用。本文從聲樂(lè)教學(xué)資源的定義入手，簡(jiǎn)要介紹了聲樂(lè)教學(xué)資源研究的原則，并對(duì)聲樂(lè)教學(xué)資源研發(fā)與比較進(jìn)行了分析，以期對(duì)聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)資源 研發(fā)與比較

一、聲樂(lè)教學(xué)資源簡(jiǎn)介

課程資源是在課程改革過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)概念，指的是形成課程的要素來(lái)源和使課程得到實(shí)施的條件。因而，聲樂(lè)教學(xué)資源指的就是形成聲樂(lè)課程的來(lái)源以及使聲樂(lè)教學(xué)得到實(shí)施的條件，包括一切對(duì)音樂(lè)課程和音樂(lè)教學(xué)有用的知識(shí)、信息、物質(zhì)和人力。聲樂(lè)教學(xué)資源在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，對(duì)其進(jìn)行充分的開發(fā)和利用，不僅是聲樂(lè)課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還關(guān)系到聲樂(lè)課程教學(xué)改革的開展，因此，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)應(yīng)該引起我們足夠的重視。

二、聲樂(lè)教學(xué)資源研究的原則

1.注重人文性

聲樂(lè)教學(xué)資源研究過(guò)程中注重人文性原則是由聲樂(lè)教學(xué)的人文性決定的。具體包括以下幾個(gè)方面：

首先，在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)資源研究時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。聲樂(lè)課程是人文學(xué)科的一部分，因此首要的目標(biāo)便是對(duì)人的全面培養(yǎng)。這就決定了在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分地考慮到學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的意愿給予極大的尊重，通過(guò)這些來(lái)提升學(xué)生的精神品格。這也是聲樂(lè)教學(xué)資源研究非常重要的一個(gè)原則。

其次，在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)資源研究時(shí)，以培養(yǎng)民族性為要求。聲樂(lè)教學(xué)具有明顯的民族性特征，基于不同民族生活所衍生出來(lái)的作品，其情感表達(dá)存在著很大的差異性。這就要求在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)資源研究時(shí)，應(yīng)該選擇具有不同文化背景、不同生活環(huán)境以及不同生活習(xí)慣的教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行，如此才能了解得更加全面和透徹，也才能教會(huì)學(xué)生站在不同的角度來(lái)欣賞傳統(tǒng)聲樂(lè)，激發(fā)他們的民族情懷。

2.注重開放性

聲樂(lè)教學(xué)資源研究的開放性是由聲樂(lè)教學(xué)的開放性決定的。聲樂(lè)教學(xué)的開放性主要表現(xiàn)在：（1）教學(xué)目標(biāo)的開放性。新課程確立了情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三位一體的開放課程與教學(xué)目標(biāo)，這也成為了開放性聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵。這一教學(xué)目標(biāo)，一方面對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的涵養(yǎng)給予極大的關(guān)注，努力將聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程打造成學(xué)生感受各種情緒情感的過(guò)程，注重學(xué)生情感的豐富和培養(yǎng)；另一方面把過(guò)程與方法作為聲樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的價(jià)值追求。（2）教學(xué)內(nèi)容的開放性。也就是說(shuō)在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，要跳出教材的局限，構(gòu)建新的教材觀，實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象的案例教學(xué)，增強(qiáng)說(shuō)服力和可信度。要想做到這一點(diǎn)，就要求教師要有開發(fā)課程資源的意識(shí)，要有整合課程資源的能力。（3）教學(xué)形式的開放性。這指的是教學(xué)形式不再拘泥于單一的教學(xué)模式，而是盡量開展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)的魅力。除此之外，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)空以及教學(xué)評(píng)價(jià)也具有開放性，這就決定了在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)資源研究時(shí)也應(yīng)該堅(jiān)持開放性的原則。

3.注重創(chuàng)新性

任何一門傳統(tǒng)藝術(shù)，要想得到長(zhǎng)久的發(fā)展并傳承下去，就必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)自身進(jìn)行創(chuàng)新。聲樂(lè)這門藝術(shù)同樣如此。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)引入研究性教學(xué)方法，將創(chuàng)新精神融入教學(xué)觀念中，以及運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么在對(duì)聲樂(lè)教學(xué)資源進(jìn)行研究時(shí)，則應(yīng)該更宏觀地架起聲樂(lè)傳承與創(chuàng)新的橋梁，聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中不斷尋求新的發(fā)展途徑，在傳承中做到“取其精華、去其糟粕”，不斷發(fā)掘隱藏在傳統(tǒng)聲樂(lè)藝術(shù)中的優(yōu)秀的、可繼承的文化藝術(shù)資源；同時(shí)還要博采眾長(zhǎng)，在世界多元文化語(yǔ)境中，在各國(guó)文化藝術(shù)的交流與融合中，找到適合自己的發(fā)展原則，有力地推動(dòng)中國(guó)民族聲樂(lè)教育更快更好地向前發(fā)展。

三、新時(shí)期聲樂(lè)教學(xué)資源研發(fā)與比較

1.聲樂(lè)教學(xué)物力資源研發(fā)

聲樂(lè)教學(xué)要想取得良好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，物力資源是必不可少的保障。這就要求學(xué)校進(jìn)行一定的資金投入，配置專門用來(lái)進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的教室以及教學(xué)設(shè)備，比如鋼琴、音響器材、常用打擊樂(lè)器以及多媒體教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，學(xué)校的圖書館還應(yīng)配備聲樂(lè)類書籍以及雜志、音像資料，以便于教師備課和研究使用，也方便了學(xué)生收集或者查閱資料時(shí)使用。此外，學(xué)校的網(wǎng)站以及廣播站也是非常重要的聲樂(lè)教學(xué)資源，應(yīng)該加強(qiáng)這些設(shè)施的利用，時(shí)常播放一些聲樂(lè)曲目，配合著聲樂(lè)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

2.聲樂(lè)教學(xué)人力資源研發(fā)

所謂聲樂(lè)教學(xué)人力資源研發(fā)，主要指的是具備優(yōu)良教學(xué)能力的聲樂(lè)教師隊(duì)伍的打造。聲樂(lè)教學(xué)要想取得比較好的效果，聲樂(lè)教師是非常關(guān)鍵的因素。在聲樂(lè)課堂教學(xué)中，教師起著引導(dǎo)的作用，他們發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力直接影響到學(xué)生能力的提升。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不能故步自封，在不斷提升自身專業(yè)技能的同時(shí)，還要注重綜合素質(zhì)的提高，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐和課程改革的進(jìn)度，用先進(jìn)的思想和理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)以及與專業(yè)人士進(jìn)行交流，不斷豐富自己的閱歷，對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，全面地、多維度地提升自己的教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新。只有做到了這些，才有利于從根本上改變聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.聲樂(lè)教學(xué)制度資源研發(fā)

聲樂(lè)教學(xué)制度資源研發(fā)的主要內(nèi)容就是積極營(yíng)造良好的聲樂(lè)教學(xué)環(huán)境。在聲樂(lè)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的提升，良好的教學(xué)環(huán)境是非常重要的因素。學(xué)生作為教學(xué)主體，他們的主體地位應(yīng)該得到最大限度的尊重，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生做課堂的主人。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的地位是不平等的，學(xué)生基本上處于被動(dòng)的被管理的地位，這在一定程度上限制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，打擊了學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，更不利于聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)期要想使聲樂(lè)教學(xué)取得良好的成效，教師就應(yīng)該積極主動(dòng)地營(yíng)造平等、民主的聲樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的潛能才能被最大化地激發(fā)出來(lái)，逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.聲樂(lè)教學(xué)時(shí)空資源研發(fā)——網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)已成了新的教學(xué)模式。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾種方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以利用：（1）積極鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式對(duì)書本的依賴性比較強(qiáng)，學(xué)生獲取知識(shí)的范圍受到一定的局限，而網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源非常廣泛，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，有效地改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。（2）教師應(yīng)該積極提高自身處理聲樂(lè)作品的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合聲樂(lè)作品。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載不同風(fēng)格的曲目，或者對(duì)作品進(jìn)行剪輯，根據(jù)自身的需要對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行處理，以便于自己教學(xué)工作的開展。同時(shí)，通過(guò)大量的實(shí)踐，學(xué)生也逐漸由欣賞作品轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作作品，這是一種質(zhì)變。（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展聲樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)模式。這主要包括三點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聲樂(lè)資源系統(tǒng)進(jìn)行完善。學(xué)校可以建立自己的網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布一些有效信息，以達(dá)到資源的共享，為學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。二是建立一些聲樂(lè)論壇。在論壇上，教師可以將學(xué)生的意見搜集起來(lái)并使其在課堂教學(xué)中得到反饋，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。三是利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效的平臺(tái)建立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)聲樂(lè)作品的風(fēng)格流派、思想情感以及藝術(shù)形象，營(yíng)造出一種與作品相似的情境，使學(xué)生置身其中，并喚起他們的共鳴。

5.聲樂(lè)教學(xué)校外資源研發(fā)

聲樂(lè)教學(xué)校外資源主要包括家庭聲樂(lè)資源以及社會(huì)聲樂(lè)資源兩大部分。

在進(jìn)行家庭聲樂(lè)教學(xué)資源開發(fā)時(shí)，首先需要聲樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的家庭情況有一定的了解。作為聲樂(lè)教師，需要了解所教授的班級(jí)學(xué)生在課外對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)情況，比如，該學(xué)生學(xué)習(xí)了那種樂(lè)器、學(xué)到哪一層次、學(xué)習(xí)的效果怎樣等。只有在對(duì)這些情況有了一定的把握，教師才能因人而異地采取不同的教學(xué)方式，通過(guò)藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)會(huì)等形式，使那些具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以讓學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。要想掌握學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)情況，就要求教師加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，并及時(shí)向家長(zhǎng)征求意見或者給家長(zhǎng)提出合理化的建議。

要想使得社會(huì)聲樂(lè)資源得到良好的開發(fā)和利用，教師就應(yīng)該主動(dòng)積極地對(duì)社會(huì)中的音樂(lè)活動(dòng)加以關(guān)注，了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)地給學(xué)生傳達(dá)聲樂(lè)理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的敏感度。比如，教師要積極地收集一些聲樂(lè)演出的信息，對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，選擇一些有意義、適合教學(xué)、符合學(xué)生音樂(lè)發(fā)展心理的活動(dòng)，鼓勵(lì)或者推薦學(xué)生參加。這就要求教師不僅要隨時(shí)保持對(duì)社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)注，還要對(duì)自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高，并積極和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和意愿，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

此外，要想使校外課程資源得到有效的開發(fā)和利用，學(xué)校的積極配合是必不可少的。學(xué)校應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)和文化加以充分利用，通過(guò)藝術(shù)講座、藝術(shù)節(jié)以及組織學(xué)生走出校門聽音樂(lè)會(huì)等形式，豐富學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的途徑。

結(jié)語(yǔ)

在課程改革進(jìn)行得如火如荼的新時(shí)期，聲樂(lè)教學(xué)資源的研發(fā)對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高以及聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著舉足輕重的作用。因此，聲樂(lè)教學(xué)資源研發(fā)應(yīng)引起各層級(jí)學(xué)校的注意。作為學(xué)生要培養(yǎng)自己對(duì)聲樂(lè)作品的興趣以及欣賞能力，將對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入自身全面發(fā)展中來(lái)，作為自身綜合素質(zhì)的一部分。作為教師，應(yīng)努力提高自己的專業(yè)水平，通過(guò)反思和學(xué)習(xí)不斷提升自身的教師教學(xué)智慧。唯其如此，才能有效地開發(fā)和從容地運(yùn)用聲樂(lè)課程資源，真正提高學(xué)生聲樂(lè)的水平。

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