網絡化下碩士研究生思政教育的新挑戰

趙瑩瑩

（四）網絡化下道德底線變得模糊

網絡化下各種信息對于碩士研究生的吸引力是相對較大的，并且由于這些極具開放性和自由性，所以在碩士研究生中，有一部分人的道德底線逐漸變得模糊。雖然碩士研究生是我國受教育層次比較高的學生，但是有相當一部分人還是抵擋不住網絡上的引誘，被虛擬蒙蔽了雙眼。比如知識產權的應用、誠信問題等都是現在碩士研究生中一部分人并不注重的，這也給學校的思政教育帶來了嚴峻的挑戰。碩士研究生的一言一行都是高等學子的代表，而通過網絡運用不正當的手段達成學習目的違背了教育者對于碩士研究生的栽培，同樣也會讓一部分碩士研究生覺得道德底線是能夠觸及的，這對于教育者來講還有很多重要問題要解決。

三、網絡化下碩士研究生的思政教育應對策略

（一）網絡化下思政教育需要跟上時代步伐

教育者對于碩士研究生的思政教育其實還停留在以往的教學方式上，顯得比較落后。在當今網絡發展的情況下，教育者對于碩士研究生的教育方式也應該結合一些新的內容，帶給碩士研究生一些不同的體驗。比如思政教育其實可以避開書籍，借用一些活動來提升碩士研究生的思想素養，教育者可以根據碩士研究生的情況多舉辦一些活動，比如師生之間的聚餐，除了學習之外的交流溝通等都能夠幫助碩士研究生提升自身的思想道德水平。實際中傳統的思政教育太依賴于書本，但其實碩士研究生的思想跟書籍是有一定的差距的，并且有的時候書里的思政內容并不能帶給學生什么有用的東西。思政教育在依附于書本的同時絕不能局限于書本，書本之外的言傳身教對碩士研究生才是最有效的。碩士研究生的思想相對獨立，并且有自己的判斷能力，所以在思政教育中一些大家都知道的道理就沒必要去深究其原因了。打破傳統的思政固有教授方式對于提高碩士研究生的思政意識是非常有幫助的。

（三）網絡化下碩士研究生的思政教育應該更加具有人文性

學生在成為碩士研究生之前所受到的教學方式大部分是一對多的班集體授課式，而班集體之間的人文性在碩士研究生的學習生涯中是沒有多大體現的。相較于本科階段，導師面對的學生會少很多，導師應該時刻關注碩士研究生，關心其生活情況，能夠多從人文的角度出發，提升學生在研究生階段的能力，除了知識之外更多地帶給學生人文關懷，這是相當重要的。導師不僅要調動學生的學習積極性還要給學生更多的幫助，包括思政方面的，人文性的培養對于學生的思政教育也會有非常大的幫助。

（三）網絡化下碩士研究生的思政教育應該更加全面化

在教學活動中，碩士研究生應該更加主動地去與他人交流和溝通，建立良好的溝通氛圍。教育者是引導碩士研究生發現自己的重要人物。因為很大部分碩士研究生在學業完成以后會選擇就業，就業需要學生主動去聯系，聯系的基礎就是實際的交流與溝通，網絡化下雖然使用各個社交軟件來交流非常便利，但是都不能帶給學生實際交流能力的提升。因為網絡化帶給人們便利的同時也有一些東西會隨著網絡的發展慢慢遺失，而有的東西被遺忘了再撿起來會有一定的距離感。所以網絡化下碩士研究生的思政教育除了學習方面，學生的為人、交流能力的培養等都是需要注意和加強的，也就是說，網絡化下碩士研究生的思政教育應該更加全面化，讓學生發展成為綜合性的人才。

四、結語

碩士研究生在網絡化的環境下很容易分心以及缺少人際交往能力，加上傳統教育所帶來的沖擊等都需要教育者去思考怎樣才能培養出更多優秀的人才。碩士研究生教學已經不能采用傳統教育模式了，教育者應該跳出既定思維，不管是在思想上、學習上、生活上都應該對學生更加的關心，讓學生能夠在更加全面的教學環境中成長。

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[責任編輯：劉鳳華]