基于二級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制的大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式

劉慧梅

（三）健全激勵(lì)機(jī)制

要將公正、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的個(gè)人發(fā)展、職稱評(píng)定與物質(zhì)利益結(jié)合起來(lái)，建立科學(xué)、合理、有效的激勵(lì)機(jī)制。這能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)教師投身于教學(xué)工作的積極性，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高和師資隊(duì)伍質(zhì)量的提升。

（四）建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制

要基于教師委員會(huì)、學(xué)生評(píng)教委員會(huì)的反饋信息，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)建立相應(yīng)的教學(xué)檔案，客觀、真實(shí)、充分地反映其教學(xué)質(zhì)量的各方面信息，然后通過(guò)多種信息地多角度互證，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和處理，剔除失真的信息，減少誤差的存在，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)模型，對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行分析判斷。同時(shí)，要將評(píng)價(jià)及時(shí)反饋，并督促教師達(dá)到持續(xù)性改進(jìn)的目的。

三、評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建

以教師委員會(huì)為核心、學(xué)生評(píng)教委員會(huì)為補(bǔ)充的二級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，能從評(píng)價(jià)內(nèi)容、指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)方法與工具、評(píng)價(jià)過(guò)程等方面構(gòu)建新的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

堅(jiān)持“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，對(duì)教師教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。包括課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。

1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)活動(dòng)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)生獲取知識(shí)的主要環(huán)節(jié)。教師委員會(huì)和學(xué)生評(píng)教委員會(huì)成員對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容組織與講授、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等課堂教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是整個(gè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的中心環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)

教師委員會(huì)對(duì)教師在課堂教學(xué)之前的教學(xué)大綱、教案、課件、進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)耗材準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)聯(lián)系與安全隱患消除等，在課堂教學(xué)之后的輔導(dǎo)答疑、試卷質(zhì)量、試卷批閱和分析等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備情況和教學(xué)檔案質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)

教學(xué)改革與研究本質(zhì)上是為教學(xué)質(zhì)量的提升和教師教學(xué)水平的提高服務(wù)的。教師委員會(huì)對(duì)教師參加質(zhì)量工程建設(shè)、各種類型的課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究項(xiàng)目主持或參與情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）評(píng)價(jià)體系

如何建立一個(gè)科學(xué)、公平、合理、透明、可行的教師評(píng)價(jià)體系是教學(xué)管理構(gòu)架中的重要組成部分。評(píng)價(jià)體系不僅要促進(jìn)教師自身的發(fā)展，還要能提高教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)人才培養(yǎng)與科研工作的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系包括課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。

1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括教師委員會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教委員會(huì)評(píng)價(jià)。其中教師委員會(huì)評(píng)價(jià)包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)，如表1所示。學(xué)生評(píng)教委員會(huì)評(píng)價(jià)包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，如表2所示。在表1和表2中，評(píng)語(yǔ)必須填寫，這樣在評(píng)價(jià)結(jié)束后可以將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，以督促教師達(dá)到持續(xù)性改進(jìn)的目的。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)

教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)包括8個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如表3所示。

3.教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)

教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)包括5個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如表4所示。

（三）評(píng)價(jià)量化與反饋

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果具有較強(qiáng)的主觀性，所以需要進(jìn)行大樣本統(tǒng)計(jì)分析，從而獲得較客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果和建議。教師委員會(huì)采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果量化值進(jìn)行計(jì)算分析，獲得總分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等基本參數(shù)。當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果為模糊數(shù)據(jù)時(shí)，則采用模糊綜合評(píng)判法來(lái)獲得評(píng)價(jià)結(jié)果。

教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)，可由教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，由教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教師委員會(huì)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)檔案文件、教學(xué)改革研究等實(shí)際提交或承擔(dān)工作情況，量化比較，做出公正、客觀的評(píng)價(jià)。

最后，教師委員會(huì)將三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師，并督促教師在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程合理性、教學(xué)方法有效性等方面進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)本身是一項(xiàng)復(fù)雜的雙邊活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性特點(diǎn)決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的復(fù)雜性。針對(duì)現(xiàn)有的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中的不足等問(wèn)題，本文基于“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，構(gòu)建了以教師委員會(huì)為核心、學(xué)生評(píng)教委員會(huì)為補(bǔ)充的二級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，從課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備與檔案質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)改革與研究評(píng)價(jià)等三個(gè)方面，采用共計(jì)23個(gè)一級(jí)指標(biāo)和26個(gè)二級(jí)指標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)及時(shí)進(jìn)行反饋，并督促教師達(dá)到持續(xù)性改進(jìn)的目的。

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]