小學音樂教育“體驗學習”的實踐分析

孫愛華

摘要：隨著新課改的提出，體驗式教學在教育領域已經有了一定程度的發展，它在理論和實踐方面也趨于系統化。而針對小學階段的學生來說，他們在心理和年齡上面存在著明顯的差異性。因此作為小學的音樂老師來說，在進行小學音樂的教學過程中，要牢牢地抓住小學生的特點，有針對性的進行教學工作。而“體驗教學”能夠讓學生積極地參與到音樂學習中，幫助老師更好的把握學生的特點展開教學。因此小學階段音樂老師要不斷地改進教學模式，結合實際情況滲透體驗式教學方法。本文將針對“體驗學習”在小學音樂教育中的重要性和具體實施辦法進行分析。

關鍵詞：小學音樂；體驗學習；實踐分析

體驗是人們在現實生活中針對某一件事的親身經歷的過程。隨著新課改的不斷深化，對于小學的音樂教學提出了更高的要求。在《新課改》中明確指出當前小學音樂的教學重點是培養學生對音樂的興趣和提高他們的審美能力，能夠讓小學生擁有積極向上的心態。音樂作為一門藝術其根本還是來自于生活。學生對音樂的感受反映出音樂教學的成與敗。在音樂教學中加入“體驗學習”，可以更好地提高學生的音樂素養，幫助他們樹立樂觀的生活態度，以及對他們的終身發展都具有重要的意義。

一、小學音樂教學“體驗學習”初步認識

所謂的小學音樂的“體驗學習”則是指老師在向學生講授音樂知識的同時，能夠引導學生積極地去感受音樂中的情感，在領悟的過程中能夠掌握一定的音樂基礎知識。通過“體驗學習”學生能夠將生活和音樂有效的結合，能夠通過音樂表達自己的內心感受，同時也能夠掌握一定的音樂技巧，從而促進學生的整體發展。

二、小學音樂教學中進行“體驗學習”的意義

1.更有利于學生音樂審美能力的提高

審美能力在音樂教學中非常重要。因此在音樂的教學中必須要加強對學生審美能力的培養。那么如何在音樂教學中培養學生的審美能力呢？其中對學生進行一定的“激情”能夠起到預期的效果。而“體驗學習”能夠很好地激發學生的情感。因為通過“體驗學習”能夠把音樂中動人的部分展現給學生，在“體驗學習”中，學生學習的內容不局限于課本知識和課堂，學習內容更加的開放和自由。學生能夠通過多種樣式的活動，將各種音樂結合。老師可以利用這樣一個大的音樂課堂為學生呈現更多優秀的作品，開拓學生的審美領域，從而在這樣一種情感體驗中提高自己的音樂審美能力。

2.能夠很好地改善學生的學習方式

傳統的教學模式下學生往往是被動的學習，而新課改的提出要求我們要對學生的教學方式有所改變，體現學生在教學中的主體地位，培養他們自主學習和合作學習的能力，使學生能夠成為音樂領域的創造者而不是單純的接受者。而“體驗學習”能夠讓學生成為課堂的主體，進行自主的學習，調動他們學習的積極性，能夠讓學生自主的完善自己。同時“體驗學習”可以很好地提高學生的合作能力，在體驗活動中，學生彼此間會進行交流和溝通，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面幫助學生在合作的前提下學會自主探索知識。在體驗的學習中學生會自己帶著問題去聽課，會自主的翻閱資料完善自己的知識儲備。從而能真正的改變了學生以往被動學習的局面。

三、小學音樂教學“體驗學習”實踐途徑

1.課堂導入創設情境，融入體驗

老師在進行小學音樂的教學中，要結合學生熟悉的生活場景，來豐富課堂，達到吸引學生的目的。一方面可以根據學生實際的認知水平，利用一些情感、符號作為引導。比如在學習人教版小學四年級課程《西湖春曉》這一課時，老師可以將美術元素引入到音樂課堂中，讓學生動手畫一畫心中的湖的樣子，然后利用學生對湖的印象和認識對音樂的審美進行再創造，這樣就為學生創設了一個自由發揮的體驗情境。再比如在學習《綠水江南》這一課時，老師可以為學生播放一些關于江南的視頻，激發學生對江南地區的好奇心和對江南美景的喜愛之情，進而讓學生再去欣賞這首曲子，想必會讓學生與音樂產生更多的共鳴。

同時“體驗學習”要和學生的生活緊密聯系。比如說我們在學習人教版二年級下冊《勞動最光榮》一課時，我們就可以先讓學生聊一聊在生活中誰最勤勞，讓學生通過小故事或者演講的方式進行描述，從而在體會音樂主旨的基礎上去欣賞音樂作品。

2.具體實踐、親身感受音樂

學生在老師創設的音樂情境中得到興趣的激發后，那么在后面的課堂中學生就要通過實踐體驗來觀察和反思。那么在這里老師更多的是要為學生創設一個自主體驗的平臺，讓學生能夠自主的去體驗音樂作品。比如在學習人教版三年級下冊《可愛的家》這一課時，老師可以讓學生在課前思考自己的家庭成員，上課時讓學生進行交流，比一比哪個學生描繪的家庭成員的特點最鮮明，讓學生感受到家庭的溫馨和幸福，在此同時，可以為學生播放薩克斯音樂《家》，在這種對家庭的情感基礎的鋪墊下，學生就能夠更好的感受音樂作品的情感了。

3.借助編排，讓學生體驗音樂的美妙

在新課改的大背景下，老師要不斷的提高學生的創造能力，在教學中要突出體現學生的主體地位，不斷地發掘學生的潛能。老師可以鼓勵學生自己編排曲子，自己歌唱，這對于提高學生的創新能力具有很好的作用。

結束語

音樂教學作為小學教學的重要部分，在要求提高學生音樂審美能力和全面發展的背景下，我們需要加入“體驗學習”，真正的讓學生能夠將音樂和生活聯系在一起，幫助學生更好的培養音樂審美能力和音樂能力。

參考文獻：

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