如何巧用打擊樂器讓小學(xué)音樂課堂更高效

胡雁

摘要：小學(xué)階段是孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握良好學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期，但是小學(xué)生由于年紀(jì)小，經(jīng)常處于一種活潑好動的狀態(tài)，心中常伴有許多雜念且自己難以控制，注意力不集中而干擾學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)的主動性和積極性較差，最終難以順利進行課堂教學(xué)。而打擊樂器的使用，可以將抽象內(nèi)容具體化，通過親手觸碰，強化認識，引發(fā)其對音樂的好奇心，并激起學(xué)生對音樂的興趣，具有活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)造力的良好作用，并能起到幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的功能。本文通過描述打擊樂器的特點，并將打擊樂器活用與小學(xué)音樂課堂之中，起到讓小學(xué)音樂課堂更高效的功能。

關(guān)鍵詞：打擊樂器；小學(xué)音樂課堂；高效

引言：

隨著素質(zhì)教育的不斷展開，對小學(xué)音樂課堂的要求也越來越高。然而對于好動機靈活躍的低年級學(xué)生們而言枯燥的記憶各種音符樂譜不僅記憶效果差，而且記憶的印象也不深，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過將打擊樂器引入課堂，通過打擊樂器強大的渲染能力，增強氣勢的能力以及不勝枚舉的樂器種類，將乏味的音符變成動感的樂音，找到學(xué)習(xí)樂趣，鞏固對于音符的記憶。將打擊樂器引入小學(xué)音樂課堂有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力，提高動手能力和分辨能力，提高學(xué)生注意力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到讓小學(xué)音樂課堂更高效的目的。

一、打擊樂器的特點

1、又被稱作敲打樂器的打擊樂器其本質(zhì)是通過擊打樂器而發(fā)聲，通過對樂器的敲打、摩擦、搖晃、刮磨而產(chǎn)生聲音。具有表現(xiàn)力豐富，氛圍感染力強的特點。

2、打擊樂器在樂器發(fā)展史中歷史悠久，且打擊樂器種類繁多，音色特點大有不同。五花八門的樂器簡單易學(xué)，容易操作，便于多者合作，易于在小學(xué)音樂課堂中實踐應(yīng)用，利于實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的高效進行。

二、巧用打擊樂器創(chuàng)造高效音樂課堂

1、運用打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。文學(xué)巨匠莎士比亞曾言：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”但是興趣并不是與生俱來的，需要后天的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)探索期的小學(xué)生，仿佛白紙一張，等著向上填寫更加美好的答卷。但是其本身天真活躍，沒有形成穩(wěn)定性格的特性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的難度似乎是有點大。但是也正是因為小學(xué)生尚未定性，還處于探索世界的好奇時期，可以利用打擊樂器的新模式吸引他們的注意力，幫助其培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。打擊樂器擁有五花八門的種類，以及敲、磨、搖、刮的發(fā)聲特點，吸引學(xué)生注意力，讓他們在玩中學(xué)習(xí)激起學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)教學(xué)目的。

2、運用打擊樂器培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段對于學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。打擊樂器形式多樣，各種樂器之間音色節(jié)奏差距不大，需要學(xué)生集中注意力細心聆聽方可辨出其中差別。有助于約束精力充沛卻注意力不集中的小學(xué)生們，幫助他們在音樂課中保持長期認真聽講的狀態(tài)，培養(yǎng)他們注意力集中，認真聆聽，細心觀察體會的良好習(xí)慣，并將這一好習(xí)慣延續(xù)到其他課程之中，最終實現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程良好習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。

3、運用打擊樂器提升學(xué)生動手操作和動腦思考的能力。在課堂上發(fā)放打擊樂器，讓學(xué)生自行實踐。在親自動手演奏的過程中思考每種樂器實現(xiàn)發(fā)音的原因是什么，怎么將音符通過樂器演奏出來，如何在演奏的基礎(chǔ)上形成一段具有特色的節(jié)奏，并能分辨出哪一段節(jié)奏好聽，不同的節(jié)奏選擇不同的樂器，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力與分辨捕捉美的能力以及自我選擇取舍的能力，利于學(xué)生人生發(fā)展。

4、運用打擊樂器引導(dǎo)提高動手操作能力。利用易拉罐，廢瓶子、舊鐵絲、等廢棄物結(jié)合打擊樂器的特性，讓學(xué)生自性設(shè)計制作符合自身審美特點以及興趣的打擊樂器，同學(xué)間相互展示分享，提升團隊意識，并且能夠宣傳環(huán)保意識，從小樹立養(yǎng)成好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。改變過去老師單方面輸出，學(xué)生單純接收的情況，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，變主導(dǎo)為引導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛音樂學(xué)習(xí)，積極主動參與，提升課堂效率，實現(xiàn)高效小學(xué)音樂課堂。

三、運用打擊樂器塑造創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。

1、打擊樂器不僅能單獨使用起到提示節(jié)奏、加強力度的作用更因其音色各異且種類眾多的特點，可以形成新的旋律，讓拿到不同樂器的同學(xué)隨意組合，根據(jù)自己組內(nèi)的打擊樂器的特點，自己進行創(chuàng)作，并進行表演展示，提升學(xué)生的主動參與度。這一活動的實現(xiàn)需要學(xué)生了解自己使用的樂器在音色、音高等方面的特性及分類，在創(chuàng)作過程中掌握打擊樂器的樂理知識。相互組合大膽創(chuàng)作，大方向師生展示，提升了學(xué)生自信心的同時更重要的是提升了作為第一動力的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

打擊樂器在小學(xué)音樂課堂中的使用對小學(xué)階段小學(xué)生能力培養(yǎng)和人品人格的塑造有著至關(guān)重要的作用，小學(xué)音樂教師，要充分認識到小學(xué)音樂課堂中使用打擊樂的重要性，在課堂中主動與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生進行打擊樂器的自制，讓學(xué)生親自參與并融入到音樂課堂之中，創(chuàng)建多彩高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]劉佳妮.巧用打擊樂器，讓小學(xué)音樂課堂更高效[J].新課程·小學(xué)，2017，（10）：186.

[2]柳青.巧用打擊樂器創(chuàng)建多彩課堂——淺談打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].新校園（中旬刊），2016，（1）：97.