現代信息化技術環境下高中英語“互教互學”探究

林萬春

【摘 要】本文從信息化環境下高中英語“互教互學”的實踐入手，探索信息化環境下“互教互學”的教學策略，將信息技術融入英語教學中，促進英語教學。

【關鍵詞】英語教學 信息化教學 互教互學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05B-0132-02

信息化環境下“互教互學”為學生創造了有利的學習氛圍，為培養和提高學生獲取和處理信息的能力提供極大可能性。在信息化環境下發展“互教互學”課堂教學的新模式，可使學生對學習產生興趣，成為真正的學習主人；可激發學生主動參與學習的欲望，積極參與到課堂教學活動中來，從而提高教學效果，促進學生發展。

一、信息化環境下“互教互學”的內涵

信息化環境下“互教互學”是以學生為主體，在教師的組織和指導下，利用新一代信息技術進行教學。在教與學的過程中，教師扮演組織者、導師和幫助者的角色，學生則利用信息技術作為一種認知工具，積極主動地進行協作學習?，F代教育技術為信息技術與英語學科融合為“互教互學”的教學方式提供良好的技術基礎和支持環境，拓寬師生之間與生生之間“互教互學”渠道，提高彼此間溝通、交流的效率。互聯網本身是一個多媒體世界，學生可以從中體驗互聯網世界無限的魅力，更輕松快樂地學習。

二、信息化環境下“互教互學”的五個特性

在信息化環境下的“互教互學”新模式，有利于教師創新思維與創新教學，有利于激勵學生開展自主學習、合作學習及探究學習，培養他們創新精神和實踐能力。它有五個特征：

（一）直觀性

信息技術可將抽象理論變為具體、直觀、生動的畫面，呈現在學生面前，從多個角度提高學生的學習興趣，調節學生的學習情緒，將學生的注意力集中在學習上，培養思維能力。

（二）動態性

信息技術可把靜態轉變為動態，互聯網能夠有效地對學科知識與學科教學進行信息化整合，將抽象概念和具體內容有效地動態地呈現出來，更好地突破教學重點與難點，避免傳統教學中存在的單調乏味的教學不足，更有利于教師高效地實施課堂教學。

（三）交互性

信息技術可以通過互動鏈接，利用多媒體課件，使學生有更多的機會積極地參與到學習中來，也可以通過創造反思的環境，方便學生對所學的知識進行總結歸類，把知識網絡化，形成新的認知結構。

（四）針對性

根據學生的學習基礎與認知能力上的差異，通過信息技術設計不同的內容、問題或有不同難度的練習，使不同層次的學生能夠根據自己的情況選擇學習、解答或練習，使層次性學習成為可能。利用信息技術實施分層教學，采取因人而異、因需而導、因材施教的有效教學措施。

（五）高效性

現代的互聯網具有信息量大、容量大、反應快等特點，利用它可以優化教學結構，突破空間限制，節約教學時間，提高課堂教學效率。同時，通過信息技術可以更好地調動學生的學習狀態，拓展學生知識領域，提升學生的學習效能，有效地提高學生學習能力。

三、信息化環境下“互教互學”的五種策略

在新課標改革背景下，將信息技術和高中英語學習進行相互融合是一種創新的學習方式。以下是筆者對信息化環境下“互教互學”的教學探究。

（一）利用信息技術，創設“互教互學”的情境

在 Leading-in 環節中，教師根據教學目標，尋找能激發學生興趣的材料，創造問題情境，根據學習目標向學生展示學習要求，引導學生去發現問題，并提出“互教互學”的問題。同時，為了解決這一問題，提出解決問題的學習方案。例如，在學習 Book 2 Unit 1 Unit 1 Cultural relics（Period Two：Reading）一課時，教師可創建這樣的課件：

Show the form on the screen.

Ask students to read the text and match them according to the reading. Then check the answers after discussing in groups.

（1）Frederick I

（2）Frederick William I

（3）Peter the Great

（4）Catherine II

（5）The Nazi army

（6）The Russians and Germans

因此，在教學實踐中，引導學生收集整理相關數據，結合個人實踐，對一系列值得思考的問題進行分析。學生也要主動從中提取必要的信息，并對問題進行思考，這樣教師才能引導學生深度理解文本內容。

（二）利用信息技術，創建“互教互學”的氛圍

在課一開始的時候，如何使學生產生學習欲望，盡快進入最佳學習狀態，在很大程度上取決于教師在引入這一環節時如何激發學生對知識的渴望。例如，在學習 Book 3 Unit 2 Healthy Eating（Period Two：Reading）一課時，利用多媒體創建學習氛圍并展示。

Show some sentences on the screen. I will allow the Ss to read the text fast and let Ss discuss in groups and then answer the following questions.

（1）Why did Yong Hui come to Wangs restaurant a week later？

（2）How did Yong Hui feel when she had the meal in Wangs restaurant？