如何提高初中物理教學質量

吳勇華

[摘 要]初中物理與人們的日常生活緊密聯系，學好物理對學生今后的發展有極大的作用。初中階段是學生知識啟蒙和發展的關鍵時期，通過初中物理課程學習，學生能夠為日后的物理學習以及其他學科的學習打下良好的基礎，基于此，如何有效提高初中物理教學效率和質量是亟須解決的問題。初中生正處于身心發展的重要成長階段，在這一階段教師應遵循學生的生理、心理發展規律，運用高效的教學模式對學生展開有效教學，引導學生不斷創新、積極探索，從而獲得良好的學習體驗和認知，最終有效提高物理教學質量。

[關鍵詞]初中物理；教學策略；教學質量；綜合素質

[中圖分類號] G633.7[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（2018）11-0047-02

隨著素質教育理念的進一步深化，當前人們越來越重視教學質量，為了幫助學生更好地掌握物理原理、概念、方法等，必須不斷改進教學方法，提高物理教學質量[1]。就當前物理課程教學現狀來看，大部分教師仍然沿用以往的教學模式進行教學，傳統教學過度重視教材的應用，加之高強度的機械練習，極易降低學生的學習興趣，繼而大大降低了教學質量[2]。究其原因，主要是由于傳統教學過分注重升學率，過度看重學生的考試成績，在這樣的應試教育背景下，學生很難有時間和精力去鉆研、探討知識。死記硬背的學習模式嚴重降低了學生的學習效率，并阻礙了學生各方面能力的發展，最終導致教學質量大大降低[3]。初中物理是一門較為抽象的學科，簡單地采用課本授課的形式對學生進行知識講解，并不能幫助學生有效地理解抽象、枯燥的物理知識，為此必須充分激活學生的主觀能動性，帶動學生的學習情緒，讓學生主動獲得知識，讓學生在自主探索中不斷消化和積累物理知識，進而提升物理教學質量[4]。

一、激發物理學習興趣，培養和提高學生的創新能力

興趣是一種帶有個體情緒的意向活動，在學習過程中，良好的學習興趣能夠有效激起學生的學習需要和知識探索欲望。在物理課程教學中，教師應努力激發學生的物理學習興趣，讓學生積極參與課程學習，從而真正實現有效教學[5]。比如在實際教學中，教師可以充分利用新教材中的圖文進行教學設計，吸引學生的注意力。為了有效激發學生的求知欲望，教師可以借助實驗引導學生進行知識探索，激發學生的內部需要。教師的職責是教書育人，在物理教學中，教師應善于聯系生活情境，引導學生學習，從而有效激發學生的學習興趣，幫助學生理解和把握物理知識。隨著新課改的推進，現代教育越來越重視學生的知識應用能力，在實際教學中，教師應充分利用日常生活中豐富的物理素材，為學生創建聯系實際的問題情境，讓學生在學習過程中感到生活中處處有物理，物理與人們的生活、生產存在緊密的聯系[6]。

二、強化物理實驗教學，提高學生的探究能力

物理是一門綜合性較強的自然科學，物理理論知識是在實驗的基礎上獲得的，為了更好地培養學生的綜合技能，提高學生的觀察、分析能力和問題解決能力，在實際教學中教師應不斷完善和提升自身的理論水平，并不斷提升自己的教學技能，讓學生在良好的教學指導環境中帶著高漲的學習熱情學習物理知識[7]。實驗教學在物理教學中占有十分重要的地位，通過實驗教學能夠將枯燥的課本知識有效轉為形象生動的物理知識，學生在物理實驗操作中能夠快速、直觀地把握相關物理知識。實驗教學是培養學生綜合能力的重要途徑，尤其是在新課改的背景下，物理教學更應該注重實驗。在物理教學中，教師可以采用具體分析研究法對學生的學習情況進行評估比較，找出學生之間存在的差距，而后給予針對性的指導，全面提升學生的綜合能力。教師是教學的指導者和管理者，在實際教學中教師應當引導學生積極參與各種不同的物理實驗活動，有效激發學生的潛能，促進學生能力發展。

三、豐富課堂教學內容，活躍學生的思維

初中階段，學生的自控能力仍比較差，受外界因素以及自身因素的影響，學生的學習注意力仍不夠集中，加之物理學科知識比較抽象，面對枯燥的學習內容，學生的學習興趣很難提上來。為了增強學生的學習自信心，提高學生的學習效率，教師在物理課堂教學中應運用不同的教學方法不斷豐富物理教學內容，避免單純、枯燥的課本知識講解，注意激發學生的學習熱情。在傳統教學中，教師往往只是機械地將物理知識傳授給學生，學生只是被動地接受知識，學生在死記硬背中并未真正理解知識，導致在實際應用中出現“卡殼”等不良現象，其學習成績也很難提上去，長此以往，學生對物理學習便失去了興趣[10]。基于此，教師在教學中必須不斷改進和創新教學方法，不斷豐富課堂教學內容，從而有效激發學生的學習欲望，活躍學生的思維，只有這樣才能更好地提高初中物理教學質量。

四、加大教改力度，增強學生的創新能力

新課程改革加快了現代教育的發展步伐，隨著新課改的進一步深化，如何提高學生的綜合素質，已經成為當下教育的重要研究課題。教學的主體是學生，教學的主要目標是培養和提高學生的綜合素質，新課改強調教學方法的運用，更加注重培養學生的自主探究學習能力和合作意識，物理課程教學應充分意識到這點，給予學生全面的引導，不斷發揮學生的主觀能動性，讓更多的學生積極參與到課堂活動中[11]。鑒于此，必須不斷加大教改力度，從而有效增強學生的創新能力。比如在實際教學中將學生分成若干個學習小組進行授課，從而有效提高學生的自主學習能力，并有效提升物理教學質量。

五、滲透德育教育，提高學生學習的自覺性

在物理教學中，教師應注重對學生進行德育滲透，比如愛國主義教育的滲透，從而有效激發學生的愛國情懷，提高學生學習的自覺性。具體而言，教師在課堂教學中可以向學生介紹我國杰出的物理學家，為學生講解他們為世界做出了哪些重要貢獻，從而有效增強學生的民族自豪感及自信心。另外，教師在對學生進行具體的物理內容的教學過程中，可向學生宣傳我國科學工作者的事跡，如“兩彈一星”案例，繼而燃起學生的崇高愛國情懷，激發學生為社會主義事業做貢獻的雄心壯志，提高學生的學習自覺性。

六、構建和諧的師生關系，實現學生的人格價值

教師的職責是教書育人，在物理教學中，教師不僅需要向學生傳授物理知識，還需要培養學生的人格情操，只有這樣才能真正構建高效課堂，提高教學質量。學生在把握知識技能的同時還需要將其運用到實際中，而人與人之間的交流是知識技能得以轉移的關鍵，良好的人際關系能夠幫助學生實現自身的人格價值。為此，在教學中，物理教師應秉著熱愛每一個學生的教育觀對學生展開教學，充分尊重學生的人格，做學生的良師益友，最終幫助學生更好地實現人格價值。

初中物理是學生初步了解物理知識的入門學科，也是學生學習物理學知識的啟蒙，為此教師必須高度重視初中物理教學，靈活運用多種教學手段對學生展開物理課程教學，有效激發學生的物理學習興趣。為了提高教學質量，教師必須轉變教學觀念，按照新課程標準要求不斷調整教學方案，以學生為中心，為學生的全面發展而教，提升學生的綜合能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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[9]沈曉雅.改進實驗教學，提高教學效率：新課改背景下的初中科學物理實驗教學[J].學周刊，2015（22）：188-189.

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[11]劉毅.提高提問能力 培育核心素養：核心素養理念下初中物理教學淺探[J].中學教學參考，2017（20）：49-50.

（責任編輯 易志毅）