如何在初中數學教學中培養學生的創新能力

梁宇

【內容摘要】在初中數學教學中培養學生的創新能力首先需要提高教師對學生創新能力培養的重視程度，然后引導學生在學習生活中培養自己的創新能力。教師需要給學生提供一個富有創造性的學習環境。教學引導與環境影響相結合，共同幫助學生形成創新思維，提高創新能力。

【關鍵詞】初中數學 創新能力 教學思考

引言

創新能力對一個人的重要性已經是眾所周知的了。培養學生的創新能力是目前教師教學的一個重點。初中數學偏理性化，在初中數學教學中培養學生創新能力是提升學生創新能力的一個很好的方法。作為學生學習之路上的引領者，教師應該首先意識到培養學生創新能力的重要性，在教學過程中不斷滲透，培養出富有創新思維、擁有創新能力的未來精英。

一、教師必須重視培養學生的創新能力和創新自覺

教師是學生在學習道路上的引導者，所以在思考怎樣能提高初中學生在數學學習中的創新能力時，首先應該提高初中數學教師對學生創新能力培養的重視程度，要充分認識到創新能力對初中數學學習的重要性。為了做到這一點，教師需要改變固有的教學思想，積極學習前沿教學思想理論，并從中汲取適合自己當前所處的教學環境的“營養”。只有教師首先轉變了思維，有了積極主動的去培養學生創新能力的意識，學生在學習過程中才會更加注重自身創新意識的培養以及創新能力的提高。教師的知識儲備相對于前沿科研人員來說還是比較薄弱，教師首先要正視這種不足，及時的學習新知識、新理念，以此來提升自己。只有先將自己的思維方式提升了，才能更好的幫助并引導學生形成科學先進的思維方式，讓學生對自身創新能力的培養產生一種需求感。如果學生能產生這種主動培養自己創新能力的意識，能夠學會在教學過程中積極主動的配合教師學習，那將會對教師培養學生創新的本領提供很大幫助。例如在“數據的收集、整理與描述”這一章節，教師可以將多媒體、計算機等現代技術運用到教學過程中。組織學生自由發揮，用自己的方法進行數據收集。其實這個過程同時也是培養學生創新能力的非常重要的一個環節。當學生在收集數據的過程中遇到困難時，教師應及時給學生以幫助，鼓勵他們沖破固有思維的束縛，提出更富有創新性的解決方案。然后教師幫助學生應用計算機并利用信息技術的手段對收集到的數據進行整理。這種方法已經被證實了在初中數學教學過程中能極其有效的培養起學生的創新能力。

二、教師引導學生學會在學習中創新

初中生年齡相對來說還比較小，學習能力還比較弱。所以在學習生活上還需要教師的幫扶，在培養學生在學習上的創新能力這一方面更是這樣。比如說在習題的講解的時候，教師可以讓學生先積極思考問題，嘗試著用自己的方法去看看能不能解答問題。教師可以依照情況把適當的指導摻雜在學生思考的過程中。就像在學習“二元一次方程組”時，有很多種計算方程組的方法，教師可以選擇首先講一遍教材中的解答方法，之后再請學生自己思考一下看還有沒有其他方法能用來有效的解答這道題。要是學生的能力較高，讓學生在教師講解之前先動動腦筋，想一想在沒有學習二元一次方程組解法之前他能用什么方法解開。當學生展示完自己的想法之后，教師除了常規的點評之外還應該根據學生的接受能力再提出自己不同的見解，以此來引發學生的思考。教師應當在教學過程中慢慢的給學生慢慢滲透這種創新的思維方式，一步步提高學生的創新能力。初中這一教學階段剛好是培養學生學習能力的最有效的時期。處在這個學習階段的學生，他們自主學習的意識才剛剛產生，但還沒有形成完善的學習體系。學生的學習能力還有待提高，學習方法還沒有提取出來。教師正好可以利用這個契機，用創新思維潛移默化于他們，在這個一切都還沒有形成的時候，給予學生正確的引導，先幫助學生打下創新的思維基礎，然后自然而然的培養他們的創新能力。

三、給學生營造一個創新的環境

許多事情在實施的過程中，一個適當的環境總是會讓它產生事半功倍的良好效果。在培養學生的創新能力這件事上，給學生營造一個創新的環境對培養學生創新能力是有很大幫助的。教師需要產生這種意識，傳統的教學模式非常有必要改變，要營造出適合現代教學的創新學習氛圍。環境對人的影響是很大的，正所謂“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。在這樣的環境當中，學生難免不會被感染。要想營造出這樣的環境，教師需要學會在教學過程中將課堂更多的交給學生，激發學生以新思維走出以前那種被動接受知識而缺乏思考的境地。例如在“勾股定理”的學習過程中，教師在創新課堂這部分就能有很大的發揮空間。在學生的課本中也有許多有關創新探索的思考題，教師應將這類問題的價值發揮到最大化。這些課本里的思考題都是專家學者通過自己的專業知識和豐富的教學經驗設計整理出來的，是教師教學以及學生汲取知識、提高創新能力的一種財富。

結束語

培養學生的創新能力一直是教育工作者的一個工作重點，在初中生創新能力普遍較低的這個大環境下，怎樣在初中數學教學過程中培養起學生的創新能力，這無疑是給初中數學教師提出了一個更大的挑戰。教育教學工作任重道遠，教師更當義不容辭。

【參考文獻】

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（作者單位：遼寧省撫順市撫順縣海浪鄉九年一貫制學校）