新課標(biāo)背景下西部農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高探討

莫啟銘

摘 要：本文主要針對西部農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，對如何提高其課堂教學(xué)效率進(jìn)行了著重的探討，并結(jié)合實(shí)際需求，提出一些有效的完善策略，以便為相關(guān)教師作為參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；西部農(nóng)村；小學(xué)語文教學(xué)；課堂教學(xué)效率

基于新課標(biāo)的不斷深入和落實(shí)，對于西部農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也提出了很高的要求，要想達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，就要從提高其語文課堂教學(xué)效率上入手，采取符合新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和教學(xué)策略，這樣才能得以實(shí)現(xiàn)。

一、積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)效率

由于我國西部農(nóng)村地區(qū)的開發(fā)較為遲緩，所以無論是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)面貌，還是人文素質(zhì)都要較東部地區(qū)低很多。基于此，這也使得當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)水平始終處于偏低的狀態(tài)，進(jìn)而不僅不利于當(dāng)?shù)匦W(xué)生的全面化發(fā)展，而且也與新課標(biāo)教學(xué)要求存在很大的差距。因此，要想改善這種現(xiàn)狀，就要不斷加強(qiáng)西部農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，從完善相關(guān)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法上入手，使其可以對素質(zhì)教育給予正確的認(rèn)知，進(jìn)而在課堂上，遵循以人為本的教學(xué)原則，將學(xué)生作為主體，這樣才能增進(jìn)師生間的感情，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而有效提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

此外，相關(guān)教師還要注重備課的實(shí)效性，在語文課堂教學(xué)工作開展前，對所要傳授的教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研讀，掌握其中的重難點(diǎn)知識，并針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)情境和教學(xué)計(jì)劃，盡量使其符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足其個體差異，這樣才能在課堂上發(fā)揮出真正的效用，進(jìn)以在提升語文課堂高效性的同時，更好的吸引學(xué)生目光，增進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、積極采用多媒體課件、完善教學(xué)手段

為了更好的改善西部農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境，國家及有關(guān)部門就要加大對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革的資金扶持力度和管理力度，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)以促進(jìn)當(dāng)?shù)匦W(xué)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際運(yùn)行過程中，相關(guān)教師必須對現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)理念給予全面的掌握，進(jìn)而能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過多媒體課件來使那些復(fù)雜難懂的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成立體形象的圖片、動畫、視頻、音頻等，這樣既可以調(diào)動課堂氣氛，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，又能鍛煉學(xué)生的思維想象能力，從而使之在形聲并茂、情景交融的學(xué)習(xí)環(huán)境中加深對重難點(diǎn)知識的理解，更好的提高自身的語文成績和綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，在開展《大自然的聲音》課堂教學(xué)活動時，教師可以結(jié)合課文中描寫風(fēng)、水、動物的關(guān)鍵詞句進(jìn)行課件制作，利用多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的音頻和視頻，以便在課堂上生動的將風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音展示給學(xué)生，使之可以提高學(xué)習(xí)語文、探索語文的積極性，進(jìn)而身臨其境，充分感受大自然的美好，加深對教材內(nèi)容的理解。這種新的教學(xué)方式既彌補(bǔ)了以往一站式教學(xué)方法的弊端，提高了西部農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，使其可以達(dá)到新課標(biāo)要求，同時又大大激發(fā)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，使其綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的升華，從而為日后漫長的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、積極優(yōu)化課堂教學(xué)方式、尊重學(xué)生個體化差異

新課標(biāo)對于西部農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)提出了很高的要求，規(guī)定其必須以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神為核心目標(biāo)。這就需要相關(guān)教師在開展語文課堂教學(xué)活動時，要秉著現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方式來進(jìn)行，不僅要注重理論知識的傳授，還要尊重小學(xué)生的個性化差異，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力來制定針對性的教學(xué)方案，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，使其綜合學(xué)習(xí)能力得到全面化的提升。此外，西部農(nóng)村小學(xué)教師要通過自身的不斷完善來提高語文課堂教學(xué)效率，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，從而通過身體力行來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。例如，教師可以通過計(jì)算技術(shù)和信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個人機(jī)交互的溝通平臺，并在平臺中設(shè)置一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)以吸引學(xué)生目光，使其可以結(jié)合自身的興趣愛好來自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并隨時可以通過平臺向教師咨詢相關(guān)問題，這樣既可以增進(jìn)師生間的互動，又能開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，進(jìn)而在滿足求知欲望的同時，更好的提升小學(xué)生思維塑造能力、動手實(shí)踐能力以及自主思考問題和解決問題的能力。

四、積極優(yōu)化教學(xué)評價、增進(jìn)師生感情

為了達(dá)到新課標(biāo)要求，滿足小學(xué)生的個性化發(fā)展，西部農(nóng)村小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還要注重教學(xué)評價的全面優(yōu)化，即在課堂教學(xué)中，能夠充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，并及時采用激勵溫暖的語言對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而建立良好的自信心，朝著心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。此外，教師還要注重評價主體的多樣化，可以采用相應(yīng)的評價工具或直接進(jìn)行口頭評價。同時，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自評，這樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和價值觀，而且還能有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，為了進(jìn)一步改善西部農(nóng)村教育發(fā)展落后的局面，相關(guān)教師在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)時，就要根據(jù)新課標(biāo)要求，對現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及教材內(nèi)容進(jìn)行全面的優(yōu)化和創(chuàng)新，進(jìn)以在滿足小學(xué)生語文學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，更好的提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。