初中道德與法治課有效教學策略研究

王紅衛

【內容摘要】在初中階段，學校與教師應當重視對學生道德觀念與法律意識的培養。本文在概述初中開展道德與法治課程重要性的基礎上，分析目前初中道德與法治課存在的問題及原因，并提出提高初中道德與法治課有效教學的策略，希望能為相關教育工作者提供借鑒。

【關鍵詞】道德與法治教育重要性問題對策

學生在步入初中后身體與心理方面都得到了一定程度的發展，初中階段成為了學生進一步形成良好道德品質與樹立法律思想的重要階段。因此，做好初中階段的道德與法治教學已經成為新時代下初中教育工作者關注的焦點問題。

一、初中道德與法治課的重要作用

在初中階段進行道德與法治教育的重要作用主要表現在三個方面。首先是能夠幫助學生形成正確的價值觀。初中學生正處于身體與心智進一步成熟的階段，在這個階段他們有可能受到社會各方面的影響，其中一些消極的現象與實踐甚至影響到他們正確價值觀的形成。初中道德與法治課能夠幫助學生正確地看待事物、分析問題，讓其了解到青少年應當具備的道德素養，幫助他們樹立正確的價值觀。其次是幫助學生進行自我保護。初中的學生具有活潑、好動的特點，但他們往往不能正確地看待問題，容易因為沖動做出不合理的行為。近些年來校園暴力事件時刻牽動著社會各界的神經，初中道德與法治課程可以幫助學生在生活學習中正確認識到什么事是可以做的、什么事不能做的，并且能在其受到侵害時幫助他們運用法律的武器保護自身的權益，這對于初中學生的成長來說具有重要的保護作用。最后是實現素質教育的要求，在我國教育不斷倡導素質教育的背景下，注重進行道德與法治教育能夠讓學生在道德、價值觀與法律知識等方面有所提升，幫助學生樹立正確的道德觀與法律觀念，為學生今后的全面發展奠定基礎。

二、初中道德與法治課存在的問題及原因

1.缺乏對道德與法治課的重視

部分地區或學校缺乏對道德與法治課程重視。一方面在課程設置上缺乏科學性，道德與法治課常常被安排在下午進行，而這個階段的學生正處于疲憊階段，影響道德與法治課程的實際效果。另一方面部分學校的道德與法治課由其他課程教師進行兼任，而且還會出現占用道德與法治課課時的現象，使得道德與法治課無法真正起到促進學生全面成長的作用。

2.課堂教學效率低下

教師在課堂教學過程中不能夠了解道德與法治課對學生的重要作用，導致其缺乏正確認識與分析道德與法治課教學目標的能力，對于教學目標的缺乏使得教師在教學過程中存在一定的隨意性，隨著時間的推移學生往往會對道德與法治課程產生反感。另一方面教師在課堂教學中往往采用填鴨式的教學，沒有充分發揮學生的主體地位，使得學生不能有效地參與到課堂活動中，導致課堂教學效率較低。

三、初中道德與法治課有效教學策略

1.體現學生主體地位，激發學生學習興趣

教師在進行道德與法治教學過程中要與學生展開積極的互動，處理好知識傳授與能力培養之間的關系，重視對學生學習技巧的指導，提高學生的課堂參與度，充分體現學生的主體地位。在保證學生學習主體地位的基礎上激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到課堂活動當中，從而通過對道德與法治課程學習提高自身的素質。在實際的教學過程中，教師應當合理運用多種教學方式激發學生的學習興趣。例如通過生動形象的課前導入引導學生迅速進入學習的狀態或者引導學生進行積極的討論，活躍課堂氣氛。

2.豐富課堂模式，重視實際性

進行初中道德與法治課程教學時教師要重視課堂模式，能夠利用多種教學手段，改變過去填鴨式的教學課堂模式。其中創設情境法是豐富課堂模式的有效途徑之一。在進行初中道德與法治課程教學時教師可以通過創設情境營造課堂教學的氛圍，幫助學生更好的理解道德與法治課程的內容。同時，教師應當重視教學內容能夠與實際生活有效地結合，在創設情境時要重視實用性。例如在進行《生命的寶貴》教學過程時教師可以通過影視資料與發生在身邊的故事讓學生能夠切身的體會到生命的意義，從而幫助學生樹立珍惜生命、守護生命的意識。

3.積極開展課外實踐活動

道德與法治課程與其他課程不同的是不僅僅要強調學生對知識的掌握，還要重視學生在日常生活中的表現。因此，教師在進行道德與法治教學時可以利用課外實踐活動，讓學生能夠真正的明白課本知識在實際生活中的作用，能夠在實踐中不斷提高對道德與法治課程的認識，并在不斷的實踐中培養自身的良好素質。例如教師可以組織學生去福利院進行實踐活動，讓學生在幫助福利院兒童的過程中體會幫助他們的快樂，并能夠認識到自己生活、學習環境的優越性，從而培養學生樂于助人與珍惜生活、自強自立的良好品質。

結束語

綜上所述，初中道德與法治課程能夠在培養初中生全面發展過程中起到重要的作用，然而目前初中道德與法治課程存在著缺乏重視與課堂效率低下等問題，廣大教育工作者在實際的教學實踐過程中要不斷地發現問題并能有效地解決問題，切實提高初中道德與法治課程的教學質量，促進學生全面發展。

【參考文獻】

[1]張虹華.初中道德與法治有效教學策略探究[J].讀書文摘， 2017（16）：55.

[2]宋玲.新課改下如何提升初中《道德與法治》課堂教學的有效性[J]. 教育，2016（20）：209.

（作者單位：山東省淄博市淄川區嶺子鎮中學）