分析初中物理實驗教學方法的創新思路

董申

【摘要】在初中物理教學中物理實驗教師是物理教學活動中重要的部分，在教學中主要包含教師演示實驗、學生實踐實驗等，對于這些實驗教學都可以幫助學生掌握更多的物理知識，增強學生的物理實驗能力。在初中物理實驗教學中要設計合理的教學方法，重視實驗教學活動的開展，增添實驗教學的課時，優化實驗教學的整體形勢，進而更好的提升初中物理實驗教學的教學效果以及整體水平，促進學生實驗操作能力的增強，使學生掌握更多物理實驗知識，為其未來成長和發展奠定堅實有利的基礎。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學方法 創新思路

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0170-01

一、實驗教學活動在初中物理教學中的重要性分析

在當前我國初中物理教學當中，其最為重要的部分就是物理實驗的開展。在實際的物理實驗教學當中，不僅能夠增強學生對物理知識的認識和掌握，并且也能讓學生在動手操作實驗的同時幫助學生儲備更多的物理知識，以不同的物理現象來讓學生透過現象看本質，進而更好的讓學生活動豐富感性認知，使學生更好的認識物理，并加深學生對物理知識的掌握和理解，這樣才能更好的培養學生創新思維以及綜合能力，對促進初中生未來全面發展有著極大的幫助和促進性作用。

隨著當前教育改革在初中教育中的不斷發展，在教學中就應轉變傳統教學內容和教學形式，應結合當前教育發展要求對傳統單一無趣的教學形式進行優化，從而更好的提升學生學習物理知識的興趣，讓學生能夠在科學合理的物理實驗教學活動當中，更好的理解和掌握物理知識，并且在突出學生主體地位的同時，更好的調動學生的積極性和主動性，真正讓學生在物理實驗當中掌握更多物理知識，更好的實現實驗教學的目的，從而合理的借助物理現象來培養學生動手操作能力以及自我思考能力，為促進初中生未來健康穩定的發展提供堅實基礎。

二、初中物理教學中對實驗教學形式進行創新的有效思路

（一）堅持以學生為主體，增強學生創新思維

在實際的初中物理實驗教學當中，教師要以學生為主體，充分尊重每一位學生，并以發揮學生想象力以及創造力為主開展教學活動。在實際物理實驗教學當中，教師應以指導者和參與者角色參與到教學活動當中，以學生為中心開展教學活動，并且教師應尊重每位學生，在實驗中給予學生肯定，相信學生實驗能力，在保障學生安全的情況下，使學生可以大膽的參與到物理實驗活動當中，在這樣的教學形式下學生不僅可以享受到實驗當中的樂趣，也能在實驗成功后獲得成就感，這對提升學生學習積極性有非常大的幫助。在物理教學中運用物理實驗教學活動，能夠讓學生在實驗當中更好的理解物理知識，并且對提升學生創新性思維也有極大的幫助，因此在初中物理教學中，教師不僅要在物理教學中合理的運用實驗教學活動，也要對實驗活動進行創新，進而讓學生在良好的教學環境下，增強自身物理知識學習能力。

（二）對實驗方法進行創新，優化和豐富實驗內容

在開展物理實驗教學時，應轉變傳統教學思想和教學形式，對實驗教學方法應進行合理的創新和優化，從而為學生制定符合其身心發展的教學模式，教師可以為學生實施開放式的實驗活動，通過開放式的教學形式來讓學生更好的掌握物理知識，真正有效的促進初中生未來健康穩定的發展。教師在設計實驗教學方法時，不僅要重視形式的創新，也要對教學內容進行優化和豐富，通過總結實際教學經驗，對自身教學思想進行改進，并以培養學生創新意識和邏輯思維能力為基礎開展更為合理的物理教學活動。

（三）增強物理實驗教學的自主性，展現出教學活動的“新穎”

在物理實驗教學當中要想更好的提升學生主觀能動性以及自主性，那么教師就必須要給予學生充分的時間對物理現象進行思考和分析，進而真正讓學生理解和掌握物理知識。在實際的物理實驗教學中，教師應重視對學生獨立性和主觀能動性的調動，教師應在學生實驗時給予相應的指導和幫助，使學生享受實驗的樂趣，并在實驗中就物理現象發現問題、提出問題并解決問題，引導學生提出一些新穎的問題，這對調動學生自主性有著非常大的幫助。

三、結束語

初中物理教學當中物理實驗的地位是非常重要的，所以在實際的物理教學中，教師要重視實驗教學活動的開展，并重視實驗的創新，為學生設計符合其身心發展的教學活動，真正有效的調動學生學習物理實驗知識的興趣和積極性，讓學生在實驗中掌握更多物理知識，真正有效的為學生未來學習物理知識奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]范永利. 初中物理實驗教學方法的創新思路探討[J]. 知音勵志，2017，（04）：195.

[2]倪天從. 初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 新課程導學，2016，（32）：39.