小學(xué)校園安全管理的幾點(diǎn)思考

王剛

摘 要：校園是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，同時(shí)也成為孩子潛在的巨大安全隱患。對(duì)于心智和生理還尚未成熟的小學(xué)生而言，學(xué)校更要加強(qiáng)校園的安全管理工作，從學(xué)校、家長(zhǎng)和個(gè)人等多方面著手，結(jié)合實(shí)際情況并制定出適用于小學(xué)生的安全管理?xiàng)l例，只有這樣才能讓孩子快樂(lè)安心的在校園里茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全教育 安全防范 校園

一、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的安全教育工作

小學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間占據(jù)生活的一大半，因此學(xué)校不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，更是他們認(rèn)識(shí)外界世界的重要課堂。基于小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和判斷是非能力相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，教育工作者在課堂上要聯(lián)系生活中常見(jiàn)的安全問(wèn)題給孩子們進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)并示范，全方位的向孩子們傳輸基本的安全常識(shí)知識(shí)，讓孩子們?cè)跐撘庾R(shí)中形成初步的安全防范系統(tǒng)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，教師在課外活動(dòng)中也要針對(duì)孩子的實(shí)際情況模擬社會(huì)安全的典型事件。比如在教授孩子基本的戶(hù)外安全知識(shí)時(shí)，教師可以假扮成不法分子與孩子進(jìn)行實(shí)際的演練，讓孩子真實(shí)的體驗(yàn)在戶(hù)外玩耍時(shí)要提防陌生人的種種誘惑，從而提高自己的安全防范意識(shí)。由于小學(xué)生對(duì)自己的行為能力要求不嚴(yán)格，所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也要制定出符合小學(xué)生實(shí)際情況的安全管理?xiàng)l例，利用強(qiáng)制的明文規(guī)定來(lái)約束小學(xué)生的行為。其中不僅要包含小學(xué)生日常的交通安全、生活中的飲食衛(wèi)生安全、校園里的消防安全等，而且要與教育工作者互相配合，防止學(xué)生與教師之間矛盾沖突演化為社會(huì)中常見(jiàn)的惡性事件。因此，教師在教授小學(xué)生教育知識(shí)的同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是的站在孩子的角度考慮如何加強(qiáng)他們的安全教育工作，給學(xué)校和家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷，做到真正的為人師表。[1]

二、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)

都說(shuō)父母是孩子人生的第一個(gè)老師，因此父母對(duì)孩子的教育有著非常重要的影響，所以家長(zhǎng)要從不同角度去培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)?，F(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，受到家中所有人的嬌寵，做事風(fēng)格也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往、我行我素，毫不考慮到事情的嚴(yán)重后果，久而久之便形成了嬌生慣養(yǎng)的弊病。他們?cè)?家中不僅不聽(tīng)從父母的安排和教育，更是拿父母的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，在他們的心里，不管自己做錯(cuò)什么或者遇到什么危機(jī)，父母總是在第一時(shí)間里挺身而出。所以要想家長(zhǎng)的教育工作順利展開(kāi)，必須改變策略、轉(zhuǎn)換思想，把孩子的安全教育工作放在第一位。首先，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行平等的交流與溝通，讓孩子把自己當(dāng)成最可信的朋友，而不是一味地縱容和嬌慣，由此向孩子講述基本的安全知識(shí)和防范措施。其次，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)的校園安全管理知識(shí)，不能只為了滿足孩子的需求而耽誤正常安全課程的學(xué)習(xí)。在周末時(shí)家長(zhǎng)要與孩子一起觀看法制類(lèi)節(jié)目，通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)幫助孩子正確理解社會(huì)中和校園里隱藏的安全隱患，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)。最后，家長(zhǎng)與學(xué)校之間要針對(duì)孩子的實(shí)際情況達(dá)成一致的要求，配合學(xué)校一起完成孩子的安全教育工作。在老師進(jìn)行家訪時(shí)，家長(zhǎng)要向老師反映孩子在家里的真實(shí)情況并積極配合老師的安排。而老師也要向家長(zhǎng)如實(shí)的講述孩子在學(xué)校里可能會(huì)造成安全問(wèn)題的某些行為，叮囑家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子進(jìn)行安全教育時(shí)所要注意的問(wèn)題和側(cè)重的方面。只有這樣，才能正確的培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)。

三、小學(xué)生要督促自己形成正確的人生價(jià)值觀

形成正確的人生價(jià)值觀對(duì)于開(kāi)展小學(xué)生校園安全管理工作有著積極地意義。正處于成長(zhǎng)時(shí)期的小學(xué)生在諸多方面都很欠缺，他們對(duì)未知的世界充滿著無(wú)限的好奇，對(duì)周?chē)氖挛锔鼪](méi)有形成成熟的判斷是非的能力，家長(zhǎng)和老師也不會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在孩子身邊，因此除了家長(zhǎng)和老師的教育之外，小學(xué)生自身也要嚴(yán)格的要求自己，積極的完成家長(zhǎng)和老師布置的任務(wù)，督促自己養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀。首先，小學(xué)生在學(xué)校里要聽(tīng)從老師的安排，在老師進(jìn)行授課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，不能擾亂課堂的秩序和隨便開(kāi)小差；遇到不懂的問(wèn)題時(shí)要舉手提問(wèn)，也要完成老師布置的家庭作業(yè)。在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也要跟隨老師的腳步，不能擅自離隊(duì)或串隊(duì)，要和老師一起完成課上的任務(wù)。其次，小學(xué)生在家中要做父母的“小幫手”，幫助父母做自己力所能及的事情，自己的事情要自己完成，不能老把父母當(dāng)成自己的唯一的依賴(lài)。與家長(zhǎng)或老師相處時(shí)要懂得尊師重道，孝順父母，并做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。最后，小學(xué)生要充分利用自己的課余時(shí)間來(lái)提高和充實(shí)自己。正因?yàn)樾W(xué)生有著一顆無(wú)限的好奇心，所以更應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)到書(shū)中探尋未知的世界，讀書(shū)不僅能豐富自己的知識(shí)面，而且對(duì)于形成正確的人生觀有著很大的作用。在讀書(shū)的同時(shí)為自己樹(shù)立明確地奮斗目標(biāo)，讓自己每天的生活都變得豐富多彩。[2]

由于小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，他們不懂得如何保護(hù)自己，所以在校園里難免會(huì)遇到磕磕絆絆，甚至更嚴(yán)重的校園安全問(wèn)題。作為陪伴在孩子周?chē)慕逃ぷ髡吆图议L(zhǎng)而言，要采取恰當(dāng)?shù)拇胧椭⒆优囵B(yǎng)正確的人生價(jià)值觀和安全防范意識(shí)，為孩子提供一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒文強(qiáng).中小學(xué)校安全管理研究初探.2004

[2]顧聞鐘.校園安全管理的理論與實(shí)證研究[D].蘇州大學(xué)，2010.