新形勢下初中班主任工作的溝通技巧探討

摘要：隨著新課改的教學(xué)推進(jìn)，初中班主任的工作任務(wù)不斷加大。作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總導(dǎo)師，要引導(dǎo)學(xué)生在生活上的一些優(yōu)良作風(fēng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力。工作落實的必要手段就是與學(xué)生家長之間的溝通交流。本文主要敘述了初中班主任在工作中存在的一些問題，以及提高與學(xué)生家長溝通交流的技巧。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通技巧；實際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難都可以向班主任匯報，通過班主任的調(diào)節(jié)，能夠很好地改善學(xué)生的實際情況。隨著教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)模式的提高，班主任和學(xué)生之間的交流越來越少，與學(xué)生家長的交流更是話不投機(jī)半句多。

一、 初中班主任在工作的存在的一些問題

（一） 偏向于某一門學(xué)科

在我國的班主任教學(xué)規(guī)劃中，都是由班主任為初中學(xué)生帶一門學(xué)科。由于這種教學(xué)制度的影響，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)重點分配中會將精力優(yōu)先分配到班主任所帶的學(xué)科，而且其他學(xué)科由于沒有班主任的監(jiān)督，也存在一定的心理放松。同樣作為班級的班主任在進(jìn)行教學(xué)工作中，毋庸置疑的會加重自己所帶學(xué)科教學(xué)方式，同樣由于時間精力的問題，班主任可以對學(xué)生其他學(xué)科起到一定的監(jiān)督鞭策作用，但是畢竟不是自己教學(xué)，總會出現(xiàn)鞭長莫及的情況出現(xiàn)。

這樣在學(xué)業(yè)成績考試的結(jié)果出來后，教學(xué)組就會發(fā)現(xiàn)班級的整體學(xué)科水平是偏向班主任所帶學(xué)科的。這樣的情況會影響到學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中對各個學(xué)科的重視性，造成人們口中常說的“偏科”現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)很多的初中學(xué)生都有偏科的情況出現(xiàn)，嚴(yán)重違背了新課改中對學(xué)生德智體美勞全面教育發(fā)展的教學(xué)計劃。

（二） 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的不全面

由于教學(xué)計劃的不同，導(dǎo)致了班主任在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況摸底的時候，掌握的不全面。很多的班主任在自己所進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)完成之后，就會到了自己的辦公室，沒有去對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，只是根據(jù)各個學(xué)科代表的匯報和其他學(xué)科老師的溝通，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三） 對學(xué)生的日常生活沒有關(guān)心到位

班主任的教學(xué)定位就是要將學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中協(xié)調(diào)好，解決學(xué)生生活中的一些難題，讓學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越多，對初中生的誘惑更大，根據(jù)調(diào)查顯示，在線進(jìn)行電子游戲的人群中有一多半是初中學(xué)生，可見電子產(chǎn)品對學(xué)生的影響力。班主任一旦沒有關(guān)系到學(xué)生的日常生活，就有可能讓學(xué)生墜入罪惡的深淵。

二、 初中班主任與學(xué)生溝通時的技巧

（一） 多參加一些學(xué)生之間的活動

班主任沒有很好的執(zhí)行自己工作內(nèi)容的原因主要是，班主任和學(xué)生之間有一定的溝通障礙，學(xué)生對班主任有一定的敬畏和尊重，班主任由于長期作為講師沒有很好的搭建與學(xué)生溝通的橋梁。為了提高班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，班主任應(yīng)該多去參加學(xué)生之間的活動。比如說在體育課中同學(xué)在進(jìn)行集體的游戲，而班主任又沒有什么教學(xué)任務(wù)，就可以去主動地參與學(xué)生的游戲，增加師生之間的友情，促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通。

（二） 對學(xué)生進(jìn)行一視同仁

由于在學(xué)習(xí)過程中每一個學(xué)生能力是不一樣的，有一部分老師就依照考試成績來考核學(xué)生，對考試成績較好的學(xué)生的情況了解較多，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，甚至不愿意去了解。在教學(xué)執(zhí)行中還有的老師依照考試的成績來排定學(xué)生的座位，讓考試成績高的學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行座位的選擇，這對學(xué)生的心理會造成非常嚴(yán)重影響，讓學(xué)生感覺到自己被老師蔑視，從此不在對一些學(xué)科進(jìn)行用心。

（三） 多肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要老師不斷的鼓勵和肯定，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有著非常大幫助。在初中的學(xué)習(xí)過程中由于新增加了很多的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到一定的吃力，有時由于一次考試成績的不理想，就會讓學(xué)生失去很大的學(xué)習(xí)信心，所以說班主任在進(jìn)行班會的時候，要正確的疏導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 初中班主任與家長溝通時的技巧

（一） 學(xué)習(xí)生活兩不誤

很多學(xué)生由于家庭的緣故，會使得自己的學(xué)習(xí)成績直線下降。班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，應(yīng)該要注意到學(xué)生心理的變化，對學(xué)生的生活進(jìn)行一定的幫助。在與家長進(jìn)行溝通的時候，一定要曉之以理、動之以情，讓家長明白學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的重要性，讓家長排除一定的壓力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果實際的情況不可避免，就要將對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的趨勢降到最低，做到盡量少傷害學(xué)生，以免耽誤了學(xué)生未來的發(fā)展。

（二） 搭建起學(xué)生與家長的交流橋梁

由于學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段剛好處在一個青春叛逆期的開始，很多學(xué)生與家長之間缺乏交流，產(chǎn)生了一定的隔閡。這對學(xué)生在以后人生發(fā)展中會產(chǎn)生很壞的影響，隨著矛盾的突出，學(xué)生和家長之間的關(guān)系越來越緊張，這樣的家庭氣氛也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師作為學(xué)生的班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著很好的了解，可以通過老師來化解學(xué)生和家長之間的隔閡，緩解兩者之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在一個其樂融融的家庭中，學(xué)習(xí)成績才能不斷地提高。

四、 結(jié)束語

綜上所述，了解了在初中班主任的工作中存在的一些問題，為了提高班主任的工作質(zhì)量，就要促進(jìn)與學(xué)生家長之間的溝通交流。這樣在班主任、學(xué)生、家長三者之間才能達(dá)到一個很好的平衡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有很大的幫助。

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作者簡介：

任霞，湖南省益陽市，南縣玉潭實驗學(xué)校。