小學音樂課堂合唱教學有效性研究

摘要：合唱是小學音樂課堂教學的重要內容之一，其對于培養小學生對于音樂的演唱興趣和對音樂的初步涉獵與體會以及學生對演唱的自信心具有十分重要的意義。但面對目前的小學音樂課堂合唱教學現狀，不難發現仍然存在一系列的問題。本文主要闡述如何能夠提高小學音樂課堂合唱教學有效性的實施策略。

關鍵詞：小學音樂課堂；合唱教學；有效性；研究

在合唱的實踐中，它需要每一個隊員的注意力和意志力高度的集中，在演唱的歌曲韻律中產生共鳴，達到一種具有高度“震撼性”和“藝術表現性”的音樂表演形式。那么，如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，增強學生合唱的效果呢？

一、 注重思想啟蒙，激發學生興趣

“興趣是最好的老師。”學生在對合唱的學習有了興趣之后，在課堂學習時就會事半功倍。如何培養學生對合唱的興趣？這是教師要面臨的難題。音樂不同于其他學科，它要求學生有很好的天賦，還有對音樂旋律的準確把握，學生在學習過程中容易面臨難題，如不及時解決，容易喪失對音樂這門課的學習興趣。小學是學習習慣和興趣培養的關鍵時期，若此時不能給學生正確的引導作用，那將來學生在升入高一級學府時面臨的問題會更多。筆者認為，教師在進行合唱教學的過程中，應當將自己對合唱曲目的理解和歌曲的創作背景都傳授給學生，而不僅僅是在學生歌曲合唱上技術性的指導，要通過多與學生聊天，知道自己在教學過程中學生還有哪些知識不太懂，注重學生基礎知識的練習，如發聲和節奏的把握等，為學生的合唱學習打下堅實的基礎。例如在《同一首歌》的合唱過程中，教師不僅要教給學生如何把握這首歌的節奏和合唱技巧，還要介紹這首歌是創作的背景知識，學生才能體會創作人的初始感情，唱出更飽滿的情緒。此外，這種教學方法還能激發學生對音樂的學習興趣，使得課堂學習氣氛變得越來越濃厚。

二、 教學過程中教師應注重方法的指導

合唱是集體表演的藝術，需要各個不同聲部之間的配合，演唱者需要在氣息、聲線、音量等方面進行一個協調平衡作用，才能夠將整首歌曲以最佳狀態展現出來。因而在合唱教學過程中，必須強調對學生發聲方法的指導以及相互配合的技巧方面的指導。在呼吸的節奏上需要教師做好教學工作，呼吸的把握對節奏調節是非常重要的，教師在指導學生時可以從緩呼緩吸、快呼快吸、緩呼快吸以及快呼緩吸等角度進行基礎訓練，通過教師的正確示范為學生提供明確指導。此外，還要指導學生正確控制氣息、音準與節奏。氣息方面，在訓練時應要求全班學生以軀干挺直、腿直立以及面部放松的形態順暢運用氣息，用收腹的動作使得氣息自然變換。還要有意識地進行氣息控制能力的訓練。而在音準和節奏的方面，就要在演唱訓練的過程中不斷地進行糾正和引導，練習音準就需要學生加強重視音節練習，掌握一個循序漸進的規則。

三、 訓練過程中可以充分利用樂器來進行輔助教學

樂器可以很好地表現出不同聲部之間的音準和音高，所以，在對學生進行合唱教學的過程中，教師也需要借助樂器來進行對音高音準的感性表達，讓學生更清楚音節程度并從宏觀上對音準和音高加以掌控，隨即通過自身的揣摩和體會達到對其更為準確的把握。小學音樂教材當中的基本曲目《送別》，在進行教學時，由于其旋律相對簡單，就可以讓學生們分聲部進行旋律的演奏，比如利用口風琴、口琴或豎笛，隨即讓學生們各自相互聆聽，在對不同聲部的音高方面有了初步把握之后再開始合唱訓練。在合唱過程中，可以利用明確每一個聲部由幾個同學來進行樂器伴奏的方法，并且輪流交替，從而讓每一位學生都能夠充分體會各個聲部。而教師也要充分利用樂器來對學生們的音準進行校正與引導，如此一來在合唱的音準和音程方面所能夠遭遇到的問題，都能夠得到有效解決。

四、 適當增減難度，提升合唱水平

合唱中往往存在著多個聲部，在進行合唱教學的過程中，如果將學生按照不同的聲部進行劃分來演唱不同的聲部，往往會存在很大的困難，導致很多學生在合唱的過程中出現了不同聲部之間的串音現象。因此，在進行合唱教學的過程中，教師要在學生對于聲部處理感到困難時進行積極地引導，將不同的聲部改為同度，這樣通過適當地增減合唱的難度，讓學生能夠更加輕松地融入合唱學習中來，進而進一步提升合唱教學的有效性。

五、 結語

為了進一步提高小學合唱教學的有效性，教師需要通過多種多樣的手段來對合唱教學進行改革與完善。作為課堂上的領導者和組織者，教師應從思想認識層面上首先對合唱教學采取正確的認識態度，并結合實際教學情況來采取相應措施進行科學訓練。在興趣培養上、指導方法上以及樂器的合理利用等方面都能夠靈活多變，及時針對學生們的學習現狀和課堂上存在的問題進行教學方法上的轉變。唯有如此，才能夠培養起學生們對合唱表演的學習興趣和演唱的自信心，讓學生們從小就接受良好的音樂訓練，挖掘孩子們的潛能，也有益于學生情操的陶冶和未來的綜合素質發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李沅蔓，四川省成都市，成都市雙流區永安小學。