民主課堂建設的探索及思考

戴茜

摘 要：新課改中要求將學生作為教學的主體，構建民主課堂有助于促使學生進行自我學習，本文從提升老師個人修養、開展和諧課堂教育、構建良好師生關系、創設民主教學環境等方面對民主課堂的建設進行了探討。

關鍵詞：構建 民主課堂 師生關系

新課改一再強調和諧教育，而課堂是學生接受學校教育最主要的場所，創建和諧民主的課堂環境無疑是實施現代教育的基本條件，也是歷經多年教育改革的必然趨勢。傳統的課堂教學方式無法有效的吸引學生的興趣，影響了教學的有效性。民主課堂能夠在一定程度上激發學生的積極性和主動性，使他們主動參與到課堂教學中，提升教學效果。[1]

一、提升老師的個人素養

課堂是學生學習知識的主陣地，一位具有職業責任心的老師，除了具備基本的教學技能和豐富的知識儲備量之外，更要關心社會時事、國家等課本之外的知識，以便在課堂上結合時下的熱門話題開展教學，拓展學生的知識面，培養學生對學科的興趣，讓學生在真實的生活事件中受到教育，提高自己的道德情操。老師的形象會對學生產生巨大影響，如果老師都不具備高尚的品質，那么又如何培養出品性優異的學生呢？[2]

每個班上總會有個別學生干擾課堂秩序，老師不能因此大發雷霆，影響學生的整體學習情緒，而是應該用寬容平和的心態面對課堂上的突發事件，維持好課堂紀律后不宜繼續追求責任，以免引起學生的抵觸心理，帶著負面情緒去學習，必然不會有好的效果。……