農村小學德育教育中存在的問題及其解決措施

賴仲榮

【摘要】當前，部分農村小學在德育教育的過程中還存在問題，不能利用合理的方式解決問題，導致小學生德育教育缺失，不能保證教學效果。因此，教育管理部門需針對農村小學德育教育進行分析，統一規范與要求，制定完善的管理與控制方案，培養小學生的思想素養，滿足當前的教育需求。

【關鍵詞】農村小學德育教育 問題 解決措施

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0055-01

農村小學德育教師需針對教育形式進行創新，樹立正確觀念，創新教育途徑，將德育與家庭教育聯系在一起，保證教學方式的科學性，建立多元化的控制體系，為其后續發展奠定基礎。

一、農村小學德育教育問題分析

農村小學德育教育中存在問題，不能保證教學質量，難以協調教學工作之間的關系，無法利用合理的方式應對問題。具體表現為以下幾點：

（一）缺乏正確的觀念

受到應試教育觀念的影響，多數家長與教師都重視小學生的考試分數，要求學生認真學習主要科目，而忽視德育方面的教學工作。主要因為家長與老師還沒有樹立正確的工作觀念，未能制定完善的示范與評價等機制，難以通過合理的方式解決問題，嚴重影響各方面工作的可靠性與有效性。

（二）德育教育過于形式化

我國很多農村區域小學在德育教育期間，只能將教學流于形式，學生只能被動參與學習活動。同時，在德育教育工作中，教師未能指導學生更好的學習德育知識，沒有制定完善的教學方案與制度，難以全面提升德育教育水平，甚至導致小學生出現反感與抵觸的現象。

（三）教學方式與途徑較為單一

農村小學德育教師未能創新教學途徑，不能針對學校工作進行合理的管理與嚴格分析，只能在課堂中對學生進行德育教育，無法將家庭教育融入其中，導致教學效果降低。部分家長受到工作壓力的影響，都是由老人照顧孩子，而老人對于孩子會過分溺愛，無法利用德育教育方式實施工作，導致出現教育缺失的現象。同時，一些家長沒有樹立正確觀念，不能積極參與到課堂教學中，導致工作效率降低。在實際教學的過程中，未能根據德育要求等制定完善的家庭教育機制，無法合理使用先進的教學手法完成工作，導致教學水平降低。

（四）缺乏科學的指導方式

農村小學德育教師在工作期間，未能選擇科學的指導方式實施工作，沒有根據德育教育要求與特點等實施工作，導致教學效率降低。同時，在德育教育的過程中，未能建立完善的評價機制，缺乏系統化的管理方案，沒有使用合理的教育方式。

二、農村小學德育教育措施分析

（一）樹立正確的觀念

小學德育教師需樹立正確的觀念，充分意識到德育教育的重要性，加大培育工作力度，在培養小學生智力的情況下，制定完善的素養教育方案，彌補傳統教學模式的不足，創建現代化的教育管理機制。同時，學校還要根據德育教育要求，將教學工作融入教師考核工作中，加大教師的培訓力度，對其進行專業知識與先進技能的培訓，結合學生的日常表現實施工作。

（二）加大學生與教師之間的溝通力度

在農村小學德育教育工作中，需重點關注學生與教師之間的溝通，根據小學生心理承受能力與思想素養等，轉變傳統的教育模式，與學生之間合理的溝通，尊重學生的個性發展，并站在小學生角度出發考慮問題，傾聽學生的建議與意見，在全面引導的基礎上，給予小學生鼓勵，提高學生自信心。

（三）將學校與家庭教育聯系在一起

在農村小學德育教育工作中，可將學校與家庭的教育工作聯系在一起，合理創建家庭教育機制，保證在家長的支持下，提升德育教學水平。首先，教師可以指導家長樹立正確觀念，充分意識到德育教育的重要性，并在學習與發展的過程中，對學生進行嚴格的指導，糾正不正確的行為。其次，教師還要與家長相互溝通，了解學生的日常行為與生活情況，要求家長樹立正確的榜樣作用，潛移默化的影響學生思想與行為，創建現代化的教育管理機制，提高教學管理水平，保證工作效果。

（四）對教育手段進行完善

農村小學德育教師需創新教學手段，保證教學方式的準確性與可靠性。首先，在教學內容創新的過程中，需根據小學生的年齡特點與學習特點，制定針對性的教育機制，篩選最佳的管理方案，創新教育形式，利用合理的方式解決問題。同時，在創新教學方式的過程中，可制定現代化的教育機制，合理使用多媒體工具，例如：利用多媒體工具為小學生創建情境，指導學生扮演角色，激發學生的參與興趣[1]。

（五）合理開展德育教育實踐活動

在農村小學德育教學的過程中，需合理開展德育教學實踐活動，利用科學的方式解決問題，制定現代化與多元化的控制機制，及時發現小學生思想方面的問題，采取合理的措施解決問題，結合小學生興趣愛好特點等，創建實踐機制。例如：帶領小學生參觀污水廠，將其與實際生活聯系在一起，使得學生養成珍愛生活與節能環保的習慣[2]。

三、結語

農村小學德育教師在教學工作中，需明確自身教學問題，制定完善的教育方案，明確教學特點與要求，創建現代化的管理機制，協調德育教育元素實施工作，提升教學水平，滿足當前的發展需求。

參考文獻：

[1]秦文娟，李巍，張立冬等.淺談農村小學德育教育的策略[J].中國校外教育（中旬刊），2014（10）：69-69.

[2]王飛，李其美.農村小學德育教育的幾點感想[J].中國校外教育（中旬刊），2014（9）：1-1.