“家”，班級(jí)文化的支點(diǎn)

邱彩虹

【摘要】家是學(xué)生健康成長(zhǎng)的港灣，在班級(jí)管理的過程中融入“家文化”，有利于營(yíng)造溫馨、幸福的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化個(gè)性建設(shè)的良性發(fā)展。我所教的班級(jí)是全校聞名的先進(jìn)班，作為班主任，我努力營(yíng)造家文化的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參加各項(xiàng)“家”活動(dòng)，創(chuàng)新的進(jìn)行班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化的個(gè)性化構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】家文化 班級(jí)管理 氛圍 體系化

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0195-02

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球”，這句話道出了找到支點(diǎn)的重要。找準(zhǔn)支點(diǎn)才能求得“四兩撥千斤”的功效。在班級(jí)管理中何嘗不是這樣呢？針對(duì)孩子在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，我們甚至可以說班級(jí)就是我們的又一個(gè)家?！凹摇笔菒鄣母蹫?，給學(xué)生以溫馨和幸福的感覺，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。所以，在班級(jí)管理中，我以“家”為支點(diǎn)，營(yíng)造家的氛圍，制定適合班級(jí)管理的“家規(guī)”，明確班級(jí)成員的“家責(zé)任”，從多種渠道進(jìn)行“家文化”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)同感，同時(shí)增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化創(chuàng)建的個(gè)性化發(fā)展。

下面，我結(jié)合自己的班級(jí)管理，就班級(jí)管理以“家”為支點(diǎn)，以“家文化”進(jìn)行創(chuàng)新管理談?wù)勎业膶?shí)踐。

一、營(yíng)造家庭氛圍，提升學(xué)生家庭歸屬感

1.營(yíng)造班級(jí)家文化管理氛圍

我們需要從不同的角度優(yōu)化班級(jí)文化管理氛圍。首先是打造體現(xiàn)“家文化”的口號(hào)。我編制了口號(hào)是“班級(jí)是我家，整潔靠大家；班級(jí)是我家，美化靠大家；班級(jí)是我家，形象靠大家”，讓學(xué)生銘記在心。其次，班級(jí)文化的營(yíng)造要體現(xiàn)“家”的元素，如設(shè)立班級(jí)讀書角，每人為班級(jí)獻(xiàn)書；每人帶綠色植物，美化教室等，“我為人人，人人為我”，這些都是“家文化”氛圍的濃縮。再次是進(jìn)行家庭生活化的布置，在班級(jí)的前前后后設(shè)置一些生活化的工具和用品，例如放置洗手液、餐巾紙等，讓學(xué)生身臨其境在家的環(huán)境中。例如在迎新年聯(lián)歡會(huì)前，我專門組織班級(jí)的“能工巧匠”研究方案，每個(gè)學(xué)生都積極的出謀劃策，并設(shè)計(jì)出多種布置方案來，大家都在班干部帶領(lǐng)下熱火朝天地布置起教室：有的貼窗花，有的掛中國(guó)結(jié)，還有的掛氣球和彩帶等節(jié)日物品。在大家的合作下，教室布置得井井有條，新年的氣氛顯得非常濃厚。此次活動(dòng)學(xué)生的積極性得到了提高，“以班級(jí)為家”的意識(shí)就起到了引導(dǎo)的作用。學(xué)生只有將班級(jí)當(dāng)作自己的家，才會(huì)全身心的投入到節(jié)日的準(zhǔn)備中。

2.增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)生活的幸福感

班級(jí)生活的幸福感和班主任的班級(jí)管理方式是緊密相連的，班級(jí)管理中融入“家文化”觀念，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。如我要求每個(gè)同學(xué)都要注重自己的個(gè)人衛(wèi)生：穿著得體，打扮大方。日常教學(xué)管理中也關(guān)心學(xué)生的儀容儀表，為得體的穿著打扮點(diǎn)贊，引導(dǎo)大家大方得體又美觀地打扮自己。這是提升生活幸福指數(shù)的外在表現(xiàn)。又如班隊(duì)課是學(xué)生比較喜歡的課程，我讓學(xué)生自主申請(qǐng)承辦班隊(duì)課，讓更多的學(xué)生都參與到其中。學(xué)生在這種自主的活動(dòng)中得到了家中小主人一般的生活體驗(yàn)，將會(huì)形成長(zhǎng)時(shí)記憶，并銘刻在心。“班級(jí)是我家”的理念成為了學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生在參與的過程中提升了生活的幸福感，從而也能減輕學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

二、著力“家規(guī)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理規(guī)范化

1.民主創(chuàng)建班級(jí)管理制度

班級(jí)管理制度的創(chuàng)建首先要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，通過民主投票的方式選舉班干部，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用，也讓有管理特長(zhǎng)的普通學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如關(guān)于衛(wèi)生值日、營(yíng)造整潔班級(jí)家園這些事，先征求班干部的意見，找到更好的管理方法，然后再在制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)章制度。這種民主創(chuàng)建的方式首先尊重了學(xué)生的人格，讓學(xué)生自己意識(shí)到作為大家庭中的一員，應(yīng)該為班級(jí)盡自己的一份力，同時(shí)也激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感。

2.提升班級(jí)管理行為效率

為了提升班級(jí)管理行為效率，班主任要優(yōu)化班級(jí)組織行為，讓每個(gè)職能小組都能夠發(fā)揮最大的效能。例如，在迎接學(xué)校歌唱比賽之前，我成立了班級(jí)歌唱比賽示范小隊(duì)，以音樂課代表為中心，以歌唱才能比較突出的學(xué)生為骨干，并邀請(qǐng)班級(jí)的音樂科任教師進(jìn)行培訓(xùn)。我負(fù)責(zé)歌唱比賽準(zhǔn)備的總體工作，小隊(duì)成員分組負(fù)責(zé)訓(xùn)練和彩排等，由于組織得井井有條，在學(xué)校的歌唱比賽中，班級(jí)取得了第一名的好成績(jī)。

三、明確“家”責(zé)任，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理體系化

1.增設(shè)“家”管理監(jiān)督機(jī)制

鑒于很多主客觀因素存在的原因，班級(jí)的集體活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無序的狀態(tài)，班主任要增設(shè)班級(jí)管理監(jiān)督機(jī)制，讓學(xué)生包括班干部能夠自覺約束自己的行為。這樣才能確保班級(jí)文化環(huán)境和班級(jí)管理秩序順利升級(jí)，學(xué)生從中獲得的進(jìn)步和成長(zhǎng)當(dāng)然無法用數(shù)字來衡量。比如我們每周都有值日小組，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日工作，我們班級(jí)的其他同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)值日不夠認(rèn)真仔細(xì)，都有權(quán)指出。如果學(xué)生相互之間充滿理解、關(guān)愛、協(xié)作，只為大家都有一個(gè)舒適的家園，那么，大家內(nèi)在潛力都會(huì)被充分挖掘出來。

2.細(xì)化分解“家”文化管理

班級(jí)管理涉及到班級(jí)的方方面面。作為班主任，要善于進(jìn)行責(zé)任的細(xì)化分解，并責(zé)任落實(shí)到人，進(jìn)行精細(xì)化管理。如，我要求班級(jí)衛(wèi)生每周一打掃一次，每人平時(shí)負(fù)責(zé)好自己的座位及周圍的衛(wèi)生，做到衛(wèi)生無死角；同時(shí)我將班級(jí)紀(jì)律管理這項(xiàng)任務(wù)分解到每一個(gè)人，首先在每周一的班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾，讓學(xué)生自己去分析本周行為的正確與錯(cuò)誤，得與失。其次進(jìn)行量化考評(píng)活動(dòng)，每個(gè)管理小組對(duì)本組成員的行為和遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行量化考評(píng)打分。如此一來通過細(xì)化分解的方式將冗長(zhǎng)繁瑣的班級(jí)管理工作分解到管理小組的頭上，甚至落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，實(shí)現(xiàn)管理工作有條不紊。

總之，學(xué)生每天大量的時(shí)間都是在班級(jí)中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的“家”文化建設(shè)是具有較強(qiáng)的認(rèn)同感的，也重視“家”文化建設(shè)所帶來的幸福感。班主任，努力營(yíng)造“家”文化氛圍，創(chuàng)新的進(jìn)行班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化的個(gè)性化構(gòu)建，必定能夠給班級(jí)的良性管理帶來源源不斷的積極性。