基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師采取怎樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)是需要重點(diǎn)思考的課題。學(xué)生只有真正地喜歡才會(huì)愛上化學(xué)，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，確保學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式多種多樣化，教師也要結(jié)合自身?xiàng)l件采取針對(duì)性的策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；初中化學(xué)；教學(xué)

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)一門學(xué)科感興趣，才能夠高效率的掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以興趣為引導(dǎo)，采取多種措施激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠快速地融入課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的特點(diǎn)

初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的特點(diǎn)如下：對(duì)于年齡處于13-15歲之間的孩子剛剛步入初中，此時(shí)他們對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此這個(gè)階段學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，化學(xué)在初三進(jìn)入學(xué)生的視野，學(xué)生的好奇心與求知欲被化學(xué)實(shí)驗(yàn)所吸引，想去探尋化學(xué)學(xué)科中的奧秘。在最初階段，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生不再停留在最初的好奇與求知，他們要探索化學(xué)原理和理論才能學(xué)習(xí)化學(xué)，而教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度上考慮，應(yīng)采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生，積極投入到化學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)中，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣的最大特點(diǎn)是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，因此教師可以從興趣培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從直接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接興趣，傳授化學(xué)知識(shí)，學(xué)生漸漸地學(xué)習(xí)和掌握了化學(xué)理論知識(shí)，做到理解化學(xué)，掌握化學(xué)各章節(jié)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、 基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)研究

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，能夠使學(xué)生在課堂上集中注意力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生做課堂的主人，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、突顯個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣才會(huì)對(duì)知識(shí)更加印象深刻，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，具體教師可以采取如下措施激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣：1. 創(chuàng)設(shè)生活化情境。生活中的化學(xué)是豐富多彩的，所以。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)，接受更多的新鮮事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的感受，比如帶學(xué)生體會(huì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感，鍛煉學(xué)生的觀察能力、知識(shí)的運(yùn)用能力，從生活中體會(huì)化學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。2. 創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。教師要制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，使化學(xué)知識(shí)更加的生動(dòng)、形象、具體，教師在教學(xué)中，可以上網(wǎng)絡(luò)上尋找一些圖片或者視頻，這樣會(huì)使學(xué)生更加明白相關(guān)知識(shí)的含義，使課堂更加生動(dòng)形象，能夠吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生專注于課堂上，減輕壓力，使課堂充滿樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二） 組織課外活動(dòng)

化學(xué)與人們的衣、食、住、行越來(lái)越密切，化學(xué)教師應(yīng)多多組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的學(xué)習(xí)化學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，例如，我們看到的花，它的顏色取決于不同溫度、不同的酸堿性環(huán)境，會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，因此就有“百花盛開，萬(wàn)紫千紅”美麗景觀的描繪。在商場(chǎng)、飯店等公共場(chǎng)所看到的二氧化碳滅火器，在常壓下，液態(tài)的二氧化碳會(huì)汽化變成氣體，滅火時(shí)，二氧化碳會(huì)降低可燃物周圍的氧濃度，產(chǎn)生窒息作用而滅火。在森林里，一顆煙頭會(huì)導(dǎo)致一片森林著起熊熊大火，樹木呼吸將二氧化碳轉(zhuǎn)為氧氣，氧氣含量過(guò)高而引起火災(zāi)。教師通過(guò)組織課外活動(dòng)觀察這些現(xiàn)象，學(xué)生能夠更加積極的投入到學(xué)習(xí)中，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 教師保持良好的教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

教師的教學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生上課的心理，教師要通過(guò)表情、動(dòng)作等對(duì)學(xué)生傳達(dá)信任、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，語(yǔ)言要溫和，不能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理，要與學(xué)生產(chǎn)生默契，達(dá)到友好的教學(xué)。要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。要關(guān)愛學(xué)生激發(fā)學(xué)生情感，從而建立師生情感。例如，教師在化學(xué)課堂上，可以采用輕松、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生開懷大笑，這樣教學(xué)氛圍和諧、活躍，學(xué)生自然能夠快速投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四） 開展豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)充分地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織多種形式的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)驗(yàn)中，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生開展小組合作實(shí)驗(yàn)，將3到5名學(xué)生分為一個(gè)小組，為各個(gè)小組的學(xué)生分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，參與實(shí)驗(yàn)的熱情更高，學(xué)習(xí)效率也更高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用生活中的廢舊品作為實(shí)驗(yàn)的材料，這樣學(xué)生在課余中也能夠做實(shí)驗(yàn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠高效率地掌握知識(shí)，提高能力，確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、 結(jié)論

化學(xué)是學(xué)生在初中階段剛剛接觸的一門學(xué)科，教師只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠積極地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而高效率的掌握化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，本文針對(duì)基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，以進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的快速提高。

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作者簡(jiǎn)介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)跳蹬場(chǎng)中學(xué)。