論初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，提出了初中化學(xué)教學(xué)中需注重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，促使化學(xué)教師在授課之前，積極依據(jù)化學(xué)內(nèi)容布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新課程，充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性，學(xué)生不再處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開始自主總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，漸漸地養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)模式

在新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)過程中教師為驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在授課前，預(yù)留充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而突出學(xué)生主體地位，做到以學(xué)生為主，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生積極探索知識(shí)點(diǎn)，不僅創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，體現(xiàn)出運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式的重要性。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式的意義

在以往的初中化學(xué)課堂教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注學(xué)生的化學(xué)成績，進(jìn)而忽視為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全依賴教師傳授知識(shí)，不懂得如何自主探究，體現(xiàn)出學(xué)生不具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，應(yīng)在講解新課內(nèi)容之前，為學(xué)生預(yù)留5到10分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課程中的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中初步了解新課程，并主動(dòng)將不懂的知識(shí)點(diǎn)圈畫出來，以此作為重點(diǎn)聽講的內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更認(rèn)真、更加積極地投入到化學(xué)教學(xué)中，從而進(jìn)入到最佳的狀態(tài)，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，勢必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，方可構(gòu)建高效課堂，最終取得較好的教學(xué)效果。由此可知，教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式具有重要意義。

二、 論初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

（一） 結(jié)合化學(xué)內(nèi)容提問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究

在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中教師將自主學(xué)習(xí)模式落到實(shí)處，便可結(jié)合化學(xué)內(nèi)容提問，以此布置懸念，有利于喚起學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新課程，在自主探究的過程中自主歸納知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主整理知識(shí)的能力。并且，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和分析問題，積極探索出答案，從而自主歸納和總結(jié)化學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，表明學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主預(yù)習(xí)和探究，方可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，逐漸學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)課程的習(xí)慣。與此同時(shí)，獨(dú)立自主概括出答案，有效提高學(xué)生解決問題的能力。例如：在學(xué)習(xí)“原子的構(gòu)成”時(shí)，應(yīng)先提出問題，原子的組成部分有哪些？創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)真依據(jù)問題，探究出相應(yīng)的答案，勢必會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主預(yù)習(xí)能力以及探究能力。

（二） 布置預(yù)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前，初中化學(xué)教師在講解新課程之前，應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容自主探究出本節(jié)課的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生積極歸納和整理知識(shí)點(diǎn)，逐漸鍛煉學(xué)生自主概括能力，充分體現(xiàn)出在教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式非常有必要，不僅激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到自主學(xué)習(xí)之中，還活躍了教學(xué)氛圍，漸漸地學(xué)生不再感覺化學(xué)教學(xué)非常枯燥，開始以良好的狀態(tài)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，最終高效完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)生出色的表現(xiàn)，要多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生再接再厲，更加主動(dòng)地預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必然會(huì)提升化學(xué)教學(xué)效果。

（三） 以學(xué)生為中心，開展教學(xué)活動(dòng)

在初中化學(xué)課堂上教師要做到以學(xué)生為中心，深入落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，進(jìn)而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，便可組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，始終凸顯出學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力。例如：在學(xué)習(xí)“化學(xué)式和化學(xué)價(jià)”時(shí)，就可以根據(jù)新課程，開展知識(shí)搶答競賽，從而先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，明確學(xué)生充分了解化學(xué)知識(shí)之后，將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)搶答，促使學(xué)生主動(dòng)表述自主總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，不僅活躍了課堂氛圍，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在競賽中思維更活躍，注意力更集中，進(jìn)而對化學(xué)價(jià)和化學(xué)式印象深刻，便可輕松記憶和理解化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，快速理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生理解能力。由此可知，教師可以依據(jù)不同的化學(xué)課程，開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，方可以學(xué)生為本，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生踴躍表現(xiàn)自我，主動(dòng)表述自主學(xué)習(xí)成果，勢必會(huì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（四） 開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式的過程中便可開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先演示出規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)布置，而后，引導(dǎo)全體學(xué)生動(dòng)手操作，要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自主探究出化學(xué)方程式以及涉及的化學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生積極按照流程，使用化學(xué)試劑和材料，一邊操作一邊思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而集中學(xué)生注意力，學(xué)生思維更嚴(yán)謹(jǐn)。例如：在學(xué)習(xí)“制取氧氣”時(shí)，先詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)整個(gè)流程中需注意的事項(xiàng)以及操作步驟，而后，將學(xué)生劃分為四人一組，要求各個(gè)小組成員自主探究出實(shí)驗(yàn)包含的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，自主整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自主分析得出與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，逐漸寫出化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)而對化學(xué)知識(shí)理解的更深入，更加全面地掌握化學(xué)內(nèi)容。整個(gè)過程中不僅提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，還加強(qiáng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力和理解能力，充分表明在化學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式十分重要，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

三、 總結(jié)

綜述，初中化學(xué)教學(xué)課堂上教師應(yīng)按照新課改提出的要求，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變灌輸式的教學(xué)方式，從而以學(xué)生為本，積極運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式，便可根據(jù)不同的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)自主預(yù)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探究知識(shí)，注意力高度集中，思維更嚴(yán)謹(jǐn)，有利于提高學(xué)生思考力和自主探究能力。

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作者簡介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)跳蹬場中學(xué)。