探索初中化學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及其改進(jìn)策略

摘 要：初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)世界的起點(diǎn)，但在傳統(tǒng)教育的背景下當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在著學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)師資力量薄弱、化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺失且設(shè)備不齊全等教學(xué)誤區(qū)，這就導(dǎo)致初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力減弱。因此，探究初中化學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)以及對(duì)于誤區(qū)的改進(jìn)策略是具有重大意義的，本文將就初中化學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及其改進(jìn)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)誤區(qū)；改進(jìn)策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，盡管教育教學(xué)在不斷改革，但初中化學(xué)教學(xué)中仍然存在著各種誤區(qū)，這些誤區(qū)嚴(yán)重影響我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并且不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力，無(wú)法幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)邏輯思維。因此，針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)策略是非常與必要的。希望本文為初中化學(xué)教學(xué)提供良好教學(xué)思路，加快初中化學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)程，真正為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型化學(xué)人才。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)

（一） 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教育的背景下，無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)都將分?jǐn)?shù)放在第一位。而事實(shí)正是如此，不論小考、大考甚至中考分?jǐn)?shù)都決定著學(xué)生的未來(lái)。在這樣的教育背景下，學(xué)生各種能力培養(yǎng)被不斷忽視，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不僅打壓學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還將壓抑學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，很難記得牢靠，即使當(dāng)時(shí)記住了，發(fā)生遺忘的概率也是特別大的。學(xué)生完全是被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力將不斷減退。

（二） 教學(xué)師資力量薄弱

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)理念與教學(xué)模式不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中仍占主要地位，教育師資力量成為影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)師資力量明顯處于薄弱狀態(tài)。初中化學(xué)教師數(shù)量不足，并且教師仍然被傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中依然選擇教師口語(yǔ)講述，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式仍然延續(xù)老舊的狀態(tài)。這樣的教學(xué)師資力量薄弱，思想觀念陳舊都將嚴(yán)重影響初中化學(xué)的教育發(fā)展。

（三） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺失且設(shè)備不齊全

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)仍停留在分?jǐn)?shù)的取得上，這就導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力被忽視，造成初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷被常規(guī)化學(xué)教學(xué)課程占用的情況頻頻發(fā)生。即使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程被保留，也會(huì)存在化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不齊全，配套設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)藥品短缺。例如，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的蒸發(fā)皿數(shù)量不足，酒精等液體藥品準(zhǔn)備不齊全。這不僅造成初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不安全性，也嚴(yán)重影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅影響化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的理解。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的缺失以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不齊全，都將嚴(yán)重阻礙化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中存在誤區(qū)的改進(jìn)策略

（一） 優(yōu)化教學(xué)方案提高學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育的要求，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師往往過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)多利用死記硬背的方式進(jìn)行記憶，并抱有理論知識(shí)高于實(shí)踐的思想，最后使學(xué)生形成學(xué)習(xí)初中化學(xué)不過(guò)是為了應(yīng)付考試的心理。這不僅需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)改變?cè)械呐f觀念，教師更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方案來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)不斷豐富教學(xué)手段，依靠多媒體教學(xué)，注重聯(lián)系生活實(shí)等各種方法不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。教師還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的初中化學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，完善系統(tǒng)化學(xué)思維的建立，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。

（二） 提高師資教學(xué)力量

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，一個(gè)優(yōu)秀的教師將會(huì)影響學(xué)生的一生。因此，提高初中化學(xué)的師資力量對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)有著重要影響。想要提高師資教學(xué)力量，首要任務(wù)應(yīng)該加大初中化學(xué)的教師數(shù)量，解決初中化學(xué)教師短缺大的現(xiàn)象，這不僅可以在一定程度上提高初中化學(xué)教師的工作效率，還有利于維護(hù)初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的安全性。當(dāng)然，對(duì)于初中化學(xué)教師不能單純注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量。對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，增加初中化學(xué)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓初中化學(xué)教師不斷接受新型初中化學(xué)教學(xué)理念洗禮，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)于新型教學(xué)理念取其精華，去其糟粕，不斷創(chuàng)新出專業(yè)化教學(xué)理念。初中化學(xué)教師還可以通過(guò)學(xué)校間的相互觀摩學(xué)習(xí)，讓初中化學(xué)教師通過(guò)互相交流的方式，學(xué)習(xí)其他學(xué)校初中化學(xué)教師的長(zhǎng)處，以此來(lái)提高自身能力，通過(guò)在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中完善自身能力。

（三） 增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

初中化學(xué)是學(xué)生打開(kāi)化學(xué)世界的大門，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是打開(kāi)初中化學(xué)的鑰匙。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中由于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不重視，導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷缺失，實(shí)驗(yàn)藥品也不齊全。化學(xué)本身就是一門理論結(jié)合實(shí)踐的課程。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的神奇之處。學(xué)校應(yīng)該增加初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過(guò)自身動(dòng)手驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)，通過(guò)切身體驗(yàn)辨別化學(xué)物質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)藥品。通過(guò)這些舉措使學(xué)生真正熱愛(ài)化學(xué)，從而真正塑造優(yōu)秀的化學(xué)人才。

三、 總結(jié)

本文主要就初中化學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)及其改進(jìn)策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，初中化學(xué)是學(xué)生建立完整的化學(xué)體系的初始階段，但是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)師資力量薄弱、化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺失且設(shè)備不齊全等誤區(qū)。通過(guò)化教學(xué)方案提高學(xué)習(xí)興趣、提高師資教學(xué)水平、增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)等改進(jìn)策略彌補(bǔ)誤區(qū)造成的問(wèn)題。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為真正優(yōu)秀的化學(xué)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)跳蹬場(chǎng)中學(xué)。