淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)

摘要：培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容之一，是貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全部內(nèi)容的主線。小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。因此，必須加強(qiáng)和重視計(jì)算教學(xué)，有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，小學(xué)數(shù)學(xué)中低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的好壞將直接影響著學(xué)生今后的做題速度，甚者有可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過各種手段來提高學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的將來會(huì)起到非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；興趣；形式；習(xí)慣；反思

一、 培養(yǎng)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

（一） 創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計(jì)算興趣

例如在鞏固“7的加減法”時(shí)，我先出示小貓?jiān)诓莸厣献ズ那榫皥D，一共7只蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小貓?jiān)诓莸厣弦鍪裁矗膭?lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)抓，根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。這樣通過教材創(chuàng)設(shè)的小貓抓蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過程中鞏固計(jì)算，不但學(xué)得輕松愉快，而且計(jì)算的正確率也高了。

（二） 適當(dāng)選用游戲，培養(yǎng)計(jì)算興趣

例如在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，具體做法是：以找朋友的結(jié)果和是9為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：找呀找呀找朋友，我的小3去找誰？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小3找小6。這樣一來會(huì)使相對(duì)枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。通過游戲使學(xué)生理解到社會(huì)離不開計(jì)算知識(shí)，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

（三） 捕捉生活信息，培養(yǎng)計(jì)算興趣

利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)親近感，感到計(jì)算與“生活”同在，并不神秘。例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，正好遇上奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，于是，我在課前準(zhǔn)備了前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，課上讓學(xué)生自己編題，學(xué)生興趣盎然，如“前兩屆奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)員奪得32枚金牌，其中女運(yùn)動(dòng)員奪得的金牌數(shù)占，女運(yùn)動(dòng)員奪得金牌多少枚？”學(xué)生很快列出算式，32÷8×5=20，這是一道學(xué)生感興趣的貼近生活實(shí)際的題目，使他們感覺到不是在解題，而是在解決生活中的問題，不僅鍛煉了學(xué)生捕捉信息的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

（四） 借助多媒體，激發(fā)計(jì)算興趣

多媒體的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”1/2+1/3時(shí)，首先屏幕展示第一個(gè)蛋糕的畫面，啟發(fā)提問：1/2+1/3結(jié)果是多少呢？使用多媒體的動(dòng)畫功能使之分成六份，接著我不但要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還讓學(xué)生說說是怎樣想的。學(xué)生有點(diǎn)困難，我就利用多媒體的動(dòng)畫效果，使學(xué)生直觀觀察到1/2+1/3結(jié)果是5/6。這樣，整個(gè)思維過程全容于屏幕中，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的計(jì)算欲望，激勵(lì)了學(xué)習(xí)計(jì)算的自信心。

二、 講究練習(xí)形式，提高學(xué)生的計(jì)算能力

練習(xí)并不是要學(xué)生無休止地做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。口算練習(xí)時(shí)，可采用舉卡片、搶答、開火車、誰是口算冠軍等練習(xí)形式。為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、限時(shí)口算、自編計(jì)算題、小組比賽等形式來調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。練習(xí)需少食多餐，同樣的計(jì)算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂性”的氛圍下做題，計(jì)算興趣高，解題速度快，鞏固性也強(qiáng)。

三、 培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力

（一） 認(rèn)真審題的習(xí)慣

認(rèn)真審題是正確計(jì)算的重要前提，對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似的數(shù)字、符號(hào)，往往抄錯(cuò)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計(jì)算。特別要求學(xué)生計(jì)算時(shí)充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對(duì)決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

（二） 認(rèn)真書寫的習(xí)慣

計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。

（三） 認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣

驗(yàn)算是計(jì)算過程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。從我縣課改年段的質(zhì)量監(jiān)控情況看，學(xué)生漏做題目，審題不嚴(yán)，不會(huì)驗(yàn)算導(dǎo)致的無謂失分很多。為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，我要求學(xué)生作業(yè)完成后要做自我檢查，驗(yàn)算。在計(jì)算時(shí)，要堅(jiān)持做一步演算一步；計(jì)算時(shí)反復(fù)查；脫式時(shí)上下查；計(jì)算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，這樣隨時(shí)驗(yàn)算，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算結(jié)果的正確性。

四、 注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

在學(xué)習(xí)的過程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。加強(qiáng)練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批，同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤；有的學(xué)生針對(duì)“抄錯(cuò)題”制定出“輕聲讀”的方法；每次測驗(yàn)后都讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因及改正方法。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真反思改正錯(cuò)題，能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，滴水穿石非一日之功，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，總結(jié)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性，乏味性，那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏成君.談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997.

[2]胡光銻.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理與教學(xué).

作者簡介：

包喜紅，甘肅省隴南市，西和縣長道鎮(zhèn)石崖小學(xué)。