中高年級教學中如何提高小學生的口算能力

唐玉敏

摘 要：數學是教學中的重點也是基礎學科，學習數學可以開發學生的智力，還可以啟發學生的思維，讓學生解決生活中的一些問題，最大限度地開發每個學生的口算能力，讓學生為他們的終身發展奠定堅實基礎。教師要改變和善于引導學生，讓學生結合身邊的一些事物，與數學知識相互結合。這樣才能讓學生把學到的知識得到更進一步的升華，真正達到通達智慧的層面。

關鍵詞：中高年級教學 小學生口算能力 培養策略

隨著新課程理念的不斷上深入，小學數學教學也凸顯出重要作用。數學是一門基礎學科，也是一個人的基本技能，在現實生活中，到處都要用到數學知識。而生活中應用的數學知識運用最多的便是加、減、乘、除四種運算的口頭計算，也就是口算。因此，口算技能對一個人是非常有用的。口算不僅是一種能力，我們進一步學習的基礎，因而一名學生一定要提高自己的口算能力。只有這樣，在今后的學習生活當中，才會事半功倍，發揮出自己無窮無盡的聰明才智，爭取輕松解答數學難題，成就輝煌的人生。

一、運用多種方法，學習提高口算能力

數學的解題方法是多種多樣的，當然，在教學中，要給學生多提供一些方法，讓學生了解更多的知識，還能改變單一的授課方式，學生才能對數學知識有所掌握。對同一道題，不同的學生可能有不同的計算方法，只有掌握了正確有效的計算方法，學生就能夠快速正確的計算出來。在一年級學習的小學生，如果遇到17+8=？這樣一道題，不同的學生就有不同的計算方法。有的學生會先計算7+8=15，然后再加上10，最后得25。也有學生會將8分成3和5，然后用17+3=20，最后用20加5得25。不管學生采用哪一種方法，都是經過學習、思考得出的正確答案。還有一種學生會比較慢，并且計算的方法也沒有如此靈活，他們往往會去數小棒，17根小棒數完后，再數出8根，最后再數一次，也就是要數3次才能計算出來。如果老師將正確的方法告訴后來的同學，他們也能夠快速的計算。口算能力的提高需要學習的另一個例子就是說學生計算這道題2+4+6+……+100，如果不告訴他們有簡便方法可算，那么有很多學生講解了德國數學家高斯是怎么計算后，大多數同學會異常興奮。懂方法后，不僅能快速的計算上面的題，而且他們也能又對又快的計算出來。所以要提高口算能力，就應該讓學生虛心學習別人的好方法。

二、利用課堂教學提高口算能力

在數學教學中激發學生學習動機，培養學生筆算和簡算能力。近幾年來由于素質教育的開展，教師對這個問題有所忽略，教學過程重算法輕算理，重練習輕理解。巧妙地給學生創設有趣的教學情境，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以使學生帶著熾熱的追求和疑問進入新知識的學習，在不知不覺中獲得知識，從而達到事半功倍的效果。例如，教學“乘法分配律”時，教師說：“昨天老師到市場上買香蕉，香蕉是每千克8.6元，我買了5.6千克，店主很快就算出了總價，同學們你們知道店主是怎樣算出嗎？”通過情景教學，使學生感到計算源于生活，學會運用計算解決實際問題。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態度和價值觀。又如：在除數是兩位數的除法教學中，可通過筆算找朋友、搶答等游戲活動和改錯、判斷、選擇等方式激發學生學習動機。這樣，不僅能激發學生的學習興趣，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學生對所學知識的鞏固。通過教學研究，促使教師轉變教學觀念。特別是在計算課的教學中，注重計算與應用的有機結合，努力打造學生喜歡的數學計算課堂。

三、培養學生練習口算的興趣

當學生對口算練習產生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地學習，不會覺得口算練習是一種負擔。有興趣的練習能使學生集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規律和方法，提高口算能力。為了培養學生對口算的興趣，教師首先要幫助學生認識口算在數學學習和實際生活中的重要意義。在數學學習中，口算不僅是筆算的基礎，而且在簡算、速算、估算、珠算等各種數學計算中都有著極為重要的作用。在實際生活中，無論是購物、生活活動、以及各類物品的尺寸丈量等等，都離不開口算。因此，教師可以通過種種有趣味的實例來說明這個道理，從而使學生對口算練習產生濃厚的興趣。口算練習的形式應當多樣化，避免學生感到單調乏味。例如可以采用聽算、視算、口算卡片、圖表、口算游戲等。特別是運用競賽和自我競賽方法往往更能激發學生口算的興趣。例如可以組織學生賽一賽速度和正確率，賽一賽運算方法的靈活性和合理性。比賽的形式可以有搶答、個人賽、小組賽、接力賽等。如果教師能根據教學要求和學生的實際情況靈活地運用以上各種方法，生動活潑地開展口算訓練，那么學生對口算的興趣就會愈加濃厚，口算能力也一定會迅速得到提高。

四、開展豐富多彩的速算比賽

在教學中，可以運用小組比賽的形式展開教學，也可以以每個人為單位，還可以以男女同學各一個小組搞對抗賽。每小組組長可以每周組織搞一次比賽，看看誰用的時間少，就給誰加小五星，完了后互相檢查，錯一題扣一分，做好記錄，一周比一次，看誰的小五星最多，誰扣的分最少，就是該組的“神算子”，再統一在班上每月評一次數學小“明星”，激勵學生。另外，我利用家長會，給家長談談口算的重要性，教家長怎樣給孩子聽算。要求每天給孩子聽算20道題，可以是和教材進度一致的聽算內容，也可以是學過的加、減、乘、除法的計算題各5道，要求每天把聽算所用的時間記錄下來。學生感覺自己有很大的進步，有成就感，激發他們聽算的興趣，培養天天聽算的好習慣。

結語

小學數學是一門以實踐為基礎的學科，學好數學對學生的口算能力是非常重要的，不但提高了學生的解決問題能力，同時也提升了語言表述能力，讓學生對數學產生特殊的情感和愛好，學生才能更愿意學習數學知識。

參考文獻

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