小學數學教育中學生核心素養的培養

蔣青生

摘 要：在素質教育理念與創新教學元素有機結合背景下，小學數學教師需要強化培養學生的核心素養，全方位、多角度提升學生的認知水平，讓學生在自主探究與合作學習中深入挖掘自身的內在潛能，養成積極向上的樂觀態度和良好的學習習慣，敢于突破思維局限，探索深層的數學知識。對學生核心素養的培養不是一朝一夕可以實現的，需要教師的長期努力與不懈奮斗，只有讓學生真正的喜歡數學、愛上學習，他們的數學思維才能充分的活躍起來，進而取得新課程成效的事半功倍。不同階段有著不同的核心素養引導要求，教師有必要結合具體情況進行具體分析，把控全局，刺激學生主動學習。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 核心素養 分析 研究

應試教育觀念的存在，極大的束縛著教師教學思路的多元化轉變，枯燥乏味的課堂氛圍，單一固化的教學手段，不僅難以激發學生的濃厚興趣，還會使學生十分抵觸學習，成績有所下降。如何啟發學生思維的創新力與想象力，以學生核心素養的培養為前提，組織針對性的教學活動，融合趣味性的新鮮元素，讓學生有機會、有意識的進行自主分析與獨立思考，點滴進步中優質完成學習任務，走上全面發展的創新之路，這是數學教師們值得深思的一個關鍵問題。采取有效措施提升教學質量，營造良好的互動氛圍，打造優質的發展平臺，這對于學生身心的健康成長、核心素養的逐步構成是至關重要的。……