信息化時代高職教育課程改革初探

摘 要：信息化時代里，傳統的教學已經不適合時代發展的需要，改革已成為必然。高職作為人才培養的地方，基于信息時代發展的需要，高職教育課程改革具有緊迫性。深化課程改革，有利于學生的高效學習，引導學生的全面發展，為現代社會培養更多的優秀人才。本文就信息化時代高職教育課程改革作了相關分析。

關鍵詞：信息化時代；高職教育；課程改革

信息化時代里，信息技術的普及給教育教學帶來了較大的影響。以信息技術為手段，有利于發展現代職業教育，實現信息化發展。然而就當前高職教育來看，高職現行的課程體系已經無法滿足信息化時代發展的需要，嚴重束縛了學生思維、能力的發展，對此，課程改革已成必然。

一、 信息時代下高職教育課程呈現出的問題分析

（一） 課程目標與時代脫節

信息時代里，知識創新和技術創新特征十分明顯，這種特征決定了創新型技術人才的重要性。然而就當前高職教育目標來看，依然停留在糾結于培養技能型人才還是技術型人才、是重視綜合素質還是技能水平等問題上，沒有立足信息時代發展需求來設定課程目標，以至于所培養出來的人才與社會發展需求存在較大的差入。

（二） 課程內容沒有突出信息社會的特點

信息時代下，信息技術逐漸滲透社會各個領域，對人才的能力要求也越來越高。然而高職教育課程內容存在一定的滯后性，沒有突出時代特征，過重技能訓練，信息技術與課程的整合不夠，以至于學生在學習的時候只學到了課程知識，卻沒有學習到信息化內容，一定程度造成了學生與時代的脫節。

（三） 教學方式落后

信息時代里，教學方式的改變已成為必然。但從高職教育，教師在教學過程中依然在沿襲傳統的教學方式，學生的主體作用尚未得到重視，信息化資源的利用率不高，以至于學生所學的知識只能局限于教材上的知識，束縛了學生思維能力的發展，無法讓學生學習到最先進的知識。

二、 信息化時代高職教育課程改革思路分析

信息化時代里，對人才的需求及要求越來越大、越來越高，基于信息時代對人才的要求，高職教育課程改革已成必然。高職作為人才培養的搖籃，高職教育課程合理、先進與否直接影響到了人才培養質量。信息時代下，信息技術的應用逐漸大眾化、普遍化，而要想促進信息技術的高效運用，有賴于一批專業的人才，故此，高職教育課程改革應充分利用信息技術，實現全方位變革，促進課程與信息技術的整合，進而培養出更多的優秀人才。

（一） 樹立“智慧職業課程”理念

信息時代下，加強學生創新能力和創新意識的培養已成為高職教育課程教學的重要目標，基于這一目標，高職應當樹立“智慧職業課程”理念。“智慧職業課程”是信息時代發展的要求，它以信息技術為核心，為教師以及學生提供智能化的教學環境。高職只有設計出突出培養學生智慧養成的課程，才能最大程度地利用信息技術，引導學生掌握規范的信息技能，提升學生的能力。

（二） 課程與信息技術的整合

長期以來，高職教育課程教學中，教師大多是按照教材內容來執行教學，學生的學習僅限于課堂，這樣的課堂教學無法推動學生的全面發展。信息時代下，信息技術的優越性也逐漸顯現出來，信息技術突破了傳統教學在時空上的限制，大大地提高課程教學的深度和廣度。對此，高職學校在課程改革中，要充分利用信息技術，加快實現課程與信息技術的深度整合。在課程開發中，要滲透信息技術，將信息技術融入課程中去，從而有針對性地開展課程教學，引導學生學習信息技術。同時，在開展課程教育中，教師要善于利用信息技術來引導學生學習，拓寬課堂，豐富課堂氛圍，利用信息技術將課程內容呈現出來，對課程內容進行補充和延伸，從而有針對性地培養學生的能力和素養。

（三） 優化教學手段

信息化時代里，傳統的教學手段已經不適合高職教育課程教學的需要，傳統的教學忽略了學生的主體作用，不利于學生能力的發展。故此，革新教學手段尤為重要。信息化時代里，信息技術的出現加快了教學信息化步伐，以信息技術為手段，可以更突出學生的主體作用，有針對性地培養學生的能力。對此，在高職教育課程改革中，教師可以借助信息技術，構建網絡學習平臺，如微平臺，隨時隨地地向學生推動知識服務。再如，教師可以借助信息技術，實現微課教學、在線教學，從而更好地調動學生的學習主動性。

（四） 構建統一的實訓與實習教學體系

信息化背景下，工學結合模式在高職教育教學中比較受歡迎，不僅有利于學生專業能力發展，同時還有利于學生職業能力的提升。借助信息技術，有利于工學結合模式的順利開展。作為教師，在課程教學中，要善于利用信息技術，結合高職教育實習、實訓教學的核心特征，設計實習實訓體系，將學生的專業與學生的職業發展緊密結合起來，從而有針對性地引導學生發展。如，學校可以與企業建立合作，共建網絡憑條，實現資源的優勢互補，進而提高人才培養質量。

（五） 完善課程評價體系

教學評價是課程教學不可或缺的一個環節，有效的教學評價有利于教與學的統一。以往，課程教學評價只要是通過考試的方式來實現，而這種方式無法對學生做出全面的評估和檢測，尤其是學生職業能力和專業操作技能。而借助信息技術，教師可以模擬情境，讓學生進行實踐操作，對學生的實踐操作進行評分，從而有針對性的指導學生學習。對此，教師要善于借助信息技術來完善課程評價體系。

三、 結語

綜上，信息化時代里，高職教育課程改革具有緊迫性和重要性。課程改革是提高高職教育水平，提升人才培養質量的關鍵。基于信息化時代發展的需要，高職院校以及教育工作者要認識到信息技術的重要性，要加大信息技術的應用，實現課程與信息技術的整合，構建信息化課程體系，從而有針對性的引導學生發展，培養學生的能力，提高人才培養質量。

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作者簡介：

余紅梅，廣東省廣州市，廣東水利電力職業技術學院。