高校輔導員的思想政治教育工作對提升大學生就業能力的影響

摘 要：目前為止，多種原因的出現造成了大學生就業形勢嚴峻的困境，之所以會出現這種情況，原因是多方面的。既有畢業生自己本身的原因也有學校和用人單位等的社會原因。近些年來，一方面是當今大學存在著擴招的趨勢，另一方面，由于大學生的就業渠道相對較窄，就業觀念更新緩慢，大學生的人才培養模式與社會相脫節等方面存在許多的問題。面對如此嚴峻的就業形勢，高校輔導員應采取何種應對政策提升大學生的就業率的問題就變得日益備受關注。作為高校思想政治教育工作第一線的高校輔導員對學生就業方面的教育和引導發揮著至關重要的作用。但就當前高校輔導員在就業指導的現狀來看，其優勢作用的發揮并不明顯。如何提升輔導員對大學生的就業指導能力，對提高大學生的就業率有著積極且深遠的意義。

關鍵詞：思想政治教育；輔導員；就業指導

就目前的就業形勢來看，伴隨著高校招生擴招現象而來的是數量不斷激增的高校學生。就目前的形式來看，對學生進行有效的就業指導越來越迫在眉睫，而高校的輔導員在承擔就業指導工作方面肩負著越來越重要的責任。如何加強對大學生就業方面的指導，不斷提高輔導員對大學生就業服務能力的指導，已然成為全社會普遍關注的社會性問題。高校輔導員是大學生的直接管理者，身處學生工作的第一線，在學生的就業指導工作當中有著不可替代的作用。如何加強對大學生就業方面的指導，不斷提高輔導員對大學生服務能力的指導，已然成為高校就業工作的重點內容和重要工程。

一、當前我國高校學生就業現狀分析

1.應屆畢業生人數不斷增加，初次就業率卻在逐年下降

近些年來，伴隨著大學擴招現象而來，我國大學生的入學率在不斷提高，尤其是前些年來高校出現的連續擴招現象，出現了適齡青年上大學的比例不斷提高。如此看來，以國際標準來衡量我國目前已然進入到大眾化的高等教育時期。全國普通高校畢業生總量每年都在不斷的增加。高校畢業生的畢業率呈逐年遞增的趨勢。伴隨著高校別生人數的逐年增多，隨之而來的是就業市場的壓力不斷增大，其結果是對高校即將離校的畢業生就業形勢造成巨大的沖擊。就業與市場之間的矛盾不斷的凸顯出來。

2.就業的地域差異顯著

就目前的經濟形勢來看，我國的經濟和社會發展在區域間存在著嚴重的不平衡現象，經濟體和大多數有實力的公司主要在東部沿海地區聚集。然而高校招生過程中出現的擴招現象在全國各地都是一樣的，其結果是使得中西部等邊遠地區的高校畢業生就業壓力在不斷的增加。在畢業之時許多中西部地區高校的學生不得不全國各地的去參加招聘會，其就業難度較大。在去年的高校畢業就業狀況調查統計數據結果顯示，對畢業生需求旺盛的區域主要集中在競技發達的東部沿海中心城市當中，與此同時中西部地區的畢業生需求量也在不斷的增加，然而經濟相對落后的一些邊遠省市地區畢業需求仍不足。當前許多的高校畢業生都把工作擇業、就業的區域定位在東部沿海中心城市當中，而對其他地區提供的工作崗位不屑一顧。導致了就業市場上出現了嚴重的眾人同擠獨木橋的現象。就業區域分配不合理現象明顯。

3.不同專業、不同層次的畢業生之間供求關系不平衡

目前我國經濟正在向一個穩定增長的時期過渡，隨著高新技術產業的快速發展和對國家基礎設施投資力度的不斷增大，專業的熱門程度和人才需求市場的變化走向發展相當快速。某些地區與當地市場緊密相關的專業供需比可達1：10以上屬熱門專業。與此同時近些年來就業單位對畢業生的學歷層次要求越來越高。就業單位對研究生的需求量較大，本科生的需求量相對持平，而專科生的需求量切實供大于求。這就給高校畢業生就業情況造成了兩大截然相反的困境：一方面，就業單位爭先搶奪高層次、高學歷的畢業生，招聘過程中一刀切的以學歷為門檻。經常提出學歷必須是本科以上學歷的要求，這就造成了學歷相對較低的畢業生就業比較困難。如此失衡的用人層次結構一方面加深了學歷較低的畢業生的就業困境，另一方面使人力資源產生了巨大的浪費。

二、輔導員思想政治教育工作與大學生就業

在教育部頒發的《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件當中提到“提供更好的就業創業服務”，“幫助大學生樹立正確的就業觀”是新形勢下高校輔導員思想政治教育工作的重要途徑之一。而在教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》當中則明確提出“積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念”。進一步明確了高校輔導員在學生就業工作方面的職責。能否解決大學生的就業問題影響著社會的和諧和穩定。與此同時，它既是衡量輔導員工作是否有成果的重要標準之一，也是提升輔導員思想政治教育工作能力的重要途徑。目前，我國經濟正處在高速穩定的發展當中，對人才的需求量逐漸的增多。與此同時由于擴招等原因高校畢業生人數也在不斷的增多，畢業生的就業壓力也在不斷的增加，大學生對就業市場的焦慮和擔心在逐漸的加劇。

大學生在就業方面產生的心理壓力總體上講原因是很多的。一是大學生自身存在的原因，許多大學生在填報志愿時都是很盲目的，對所學專業沒有一個正確的認知。上大學以后，每天都很盲目，對自己的生活缺乏正確的認知就業之時受到一點挫折就萎靡不振，對自己沒有良好的自我認知。二是家庭原因。由于對就業環境存在錯誤的認知，學生家長對孩子就業抱有較高的期望值。希望自己的孩子可以有體面的就業環境和工資待遇。大多數畢業生在畢業之時很少的去考慮到這份工作適不適合自己，自身的能力與工作崗位是否匹配，而是更多的考慮去經濟較發到的地區。與此同時，對就業崗位不切實際的較高期望也給大學生就業造成了一定的壓力。畢業生的就業現狀存在著高不成低不就的情況。三是學校原因。目前很多高校的課程設置與社會相脫節，上課所講內容在以后工作就業當中用不到。校企方面沒有很好的合作不能將所學知識和工作實踐相聯系，所培養的學生不能滿足公司招聘的要求。高校在人才培養模式、實踐鍛煉和課程設置等方面存在很多的問題，這也對大學生就業心理產生了一定的壓力。四是社會原因。受經濟原因的影響針對企業的就業市場產生了冷門專業和熱門專業。滿足市場需求的專業的畢業生就業率較高，而不能滿足市場需求的專業的畢業生就業壓力相對較大。

在這種形勢下，提升高校輔導員對大學生的思想政治教育工作。能有效的改善大學生就業形勢，轉變大學生就業態度，以更好地心態去就業。而不是對就業形勢進行回避。高校輔導員可以通過職業生涯規劃課、班會、主題活動、專題教育等多種形式引導學生樹立正確的就業觀。在就業方面幫助學生整合就業信息資源，以就業率為導向來開展日常的思想政治教育工作，努力做好大學生就業的引領者的人生規劃的導師。把充分育人作為思想政治教育工作的主線，建立起完整的思想政治教育工作制度。

三、高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用

1.在思想政治教育過程中融入大學生就業觀的培養，不斷提升職業生涯規劃教育的實用性

當前大部分大學生對自己的專業以及當前的就業形勢、就業環境的認識并不充分。沒辦法將自身的學習與就業需求有效的聯系起來。目前，很多高校為解決上述問題在新生入學之時，針對新生開展了大學生職業生涯規劃培訓和比賽，以此途徑來加強學生自身專業與職業生涯規劃的關聯。但由于學生缺乏相應的自制力對職業生涯規劃目標的實施和堅持相對較困難，從而使職業生涯規劃教育僅僅停留在表層化開展的不夠深刻。對學生就業觀的培養是一個完整的系統的體系，僅僅依靠短時間突擊的速成教育難以實現。從這個角度來講輔導員要將對學生的就業觀教育貫穿于整個思想政治教育的始終。讓學生在入學之處就了解自己的專業，清楚以后就業應努力的方向。輔導員可以給每位同學建立起成長檔案在大學四年里對她們的職業生涯規劃進行全程的監控。通過第二課堂、班會、主題團活日、座談會等多種形式培養學生良好的就業觀和就業心理。還可以通過組織專業對口實踐，通過實踐提升學生的動手能力，真正的提升學生的就業能力。除此之外，高校輔導員還可以通過加強專業課老師、專業導師以及從事就業工作的相關老師與大學生的聯系，齊心協力形成合力搭建起師生溝通的橋梁，為提升就業率做出貢獻。

2.在大學生思想政治教育當中融入情商教育，提升大學生的綜合就業素質

大部分當代大學生在學校之時都忙于日常的學習任務當中，缺乏對自身創新能力、表達能力和創業能力的培養。而這些能力在學生就業當中卻是至關重要的能力。大部分的大學生都無法使自己從日常的學習壓力當中解放出來，也不知道該如何提升自己，提升自己各方面的能力以提高就業率。因此，高校輔導員在這個過程當中就起著至關重要的作用。高校輔導員在日常的思想政治教育工作當中就應當重視情商教育對學生的重要意義，讓學生充分認識到培養良好的情緒意識對學生成功的就業有著至關重要的意義和作用。在日常的思想政治教育過程當中輔導員可以通過日常管理、黨團主題活動、主題班會、校園文化活動等多種形式對大學生就行情商教育。不斷增強他們理解自我、理解他人的能力和對自身的激勵能力。

大部分高校畢業生在剛剛進入就業單位之處會遇到一系列的心理問題，例如對尋找就業機會的迷茫、在招聘面試當中的反復受挫、人際關系的困擾以及剛入職場的不適等等。對于沒有任何職場經驗的大學生來講，如果不能及時解決這些問題就會使大學生在求職的過程中產生畏難情緒，打擊大學生就業創業的積極性。如果這個時候輔導員能對大學生開展相應的情商教育就能幫助他們察覺到自身的不良情緒，幫助他們擺脫不良情緒的困擾，最終幫助大學生從各種就業焦慮當中脫離出來成功的步入社會，實現就業的成功。

3.注重對大學生創新能力的培養，在日常的思想政治教育工作當中培養學生的創業精神

這些年來國家進一步加大對創業教育的投入，充分重視起創業教育對學生的作用。目前為止我國的創業教育已經形成了學生主動參與、學校高度重視、地方政府重點扶持、高校全面實施的系統的完整的格局。隨著我國經濟高速穩定的向前發展，各種經濟主體發展迅速，服務業的快速發展，網上購物等商業形式的快速崛起為大學生的創業重新帶來了新的商機。這就需要高校輔導員進一步加強對大學生創業精神的培養，以適應新時代發展的要求。對于高校輔導員來講，在日常的思想政治教育工作當中，要不斷滲透對學生創業教育和創業精神的培養。開展豐富多彩的有關創業的活動和相關培訓，例如創業營銷大賽和挑戰杯創新創業大賽等。通過這些賽事進一步開拓和培養大學生的創業思維，不斷探索自身存在的潛力，培養出好的創業精神。將學生中有優秀創業精神的榜樣對學生們進行宣傳和展示，也能培養和激發學生的創業精神。只有通過不斷培養學生的創業素質和創業精神，才能為學生在今后的自主創業過程中提供源源不斷的動力。可見對學生進行創業精神的培養和教育已然成為新形勢下高校輔導員思想政治教育工作的重要內容。

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作者簡介：

劉妍（1990--）女，黑龍江省綏化市人，哈爾濱商業大學助教，輔導員；研究方向：大學生思想政治教育。