競賽教學法在職教美術專業中的德育滲透

范卉青

隨著時代的發展，和新課改的要求，越來越多的中職美術設計專業教師開始注重對學生德育教育的滲透。教師需要在培養學生專業技能的同時，讓學生的道德水平提到潛移默化的改善和提升。這就需要教師使用一定的方式手段，而用競賽教學法能夠以競賽的方式將知識融合到競賽題目中，以賽促學、以賽代學，能達到滲透德育的效果。

隨著社會市場化需求的日益加劇，中職美術設計專業也在受到來自社會上需求的影響，不斷的改革自身的設置和定位，不斷的加快改革的步伐，以培養出適合社會發展需要的棟梁之才。而中職美術設計專業的教師們也在根據新課改的要求，根據不同時期學生身心發展的不同特點，來不斷的改進自己的教學模式和方法。為了能夠讓學生在學習到有用的知識前提下，全面發展自己，成長為社會有用的人、正直的人、完善的人，教師們創設性的使用競賽教學發對學生進行德育滲透，取得了很好的效果。

1 德育滲透的內涵

中職美術設計課堂上，教師將豐富的圖形、色彩、技法等專業知識教授給學生的同時，還會將人類美好的情感、社會公認的道德準則以及正確的價值觀、人生觀等傳遞給學生。而這些情感的體驗并非靠教師的講授和指導，而是讓其承載在美術作品欣賞中，美術作品創作中，以及一系列由此引申出的各項課堂教學活動中。教師可以靠言傳身教，或是一些課堂設置，來完成教師先驗的教學目標，幫助學生體會到美好的藝術作品中所體現的一些更深層能量，如民族氣節、優秀的品質、美好的向上的能量等等。

2 用競賽教學法對學生進行德育滲透的意義

2.1 通過競賽教學法對學生進行德育滲透，可以幫助學生重拾信心

在大多數人認為，中職美術設計專業的學生都是中考中失利的孩子，選擇了美術設計專業也只不過是為了以后能夠有所專長，能夠順利就業而已。就連中職學生自己也是這樣看待自己的。教師通過在課堂教學中引入競賽教學法，可以讓學生們放下之前的心理包袱，將自己的美術天賦自然的發揮到比賽當中，讓學生放開身心的同時，充分感受藝術的魅力，以及藝術帶給人的自信心和滿足感。通過在課堂上引入競賽機制，可以提升學生們的表現欲望，讓學生們在自我追問和表達中，發現不一樣的自己，最終成就更好的自己。讓這種競賽教學法幫助學生擺脫自卑的陰影，重拾自信心。

2.2 通過競賽教學法對學生進行德育滲透，可以為社會和高校培養人才

隨著社會思潮的多元化發展，人們普遍對有專長的人刮目相看。中職美術設計專業畢業的學生可以根據自身的情況或是選擇更加專業的道路，繼續學習美術專業，繼續考學深造；也可以帶著一紙文憑以及在中職學校學到的本領，在社會中找到自己的一席之地。那么，無論是繼續深造還是就業創業，能夠掌握專業技能，并且有著較高的素質修養的學生一定是社會需要的人才。因此，學校教師通過一競賽教學法對學生進行德育滲透，可以為社會和高等學府輸送更優質的人才。

2.3 通過競賽教學法對學生進行德育滲透，可以幫助學生成為更好的人

培養學生在對比、競爭中正確的是非觀念，引導學生向真、善、美的境界提升自己。讓學生在掌握美術設計專業技能的同時，能夠端正對社會、對時代、對傳統觀念的一些正確態度，可以幫助學生調整自己的心態，成為與社會和諧共生，心中擁有愛的人，讓學生不斷的發現別人身上的長處，不斷發現自己的誤區，努力成為更好的人，對社會有貢獻的人。

3 使用競賽教學法對學生進行德育滲透應的好處

3.1 改變傳統德育途徑，克服“說教”弊端

過去傳統的德育途徑無非是通過一個作品的講解、一個主題的升華，通過教師的講解，讓學生把教材中明確的思想內涵牢記。學生們對德育的認識往往是通過教師們苦口婆心的說教來完成的。但是引入競賽教學法后，教師摒棄了說教的弊端，讓學生能夠更自然的習得德育內容。

3.2 改變傳統美育方式，克服“封閉”弊端

競賽教學法是讓學生們通過多種多樣的專業知識技能比賽，在輕松愉快的過程中自然而然的感受到教師引入的德育、美育，課堂是開放式的，也是學生們喜聞樂見的，因而改變了以往“教師畫、學生臨摹”封閉式過程，讓學生思路更活躍，感觸更深刻。

3.3 教與學角色變化，克服“被動”弊端

競賽教學法中滲透德育，是教師的主導身份退隱，學生作為主體身份的呈現。“教”的色彩淡化，而“學”的成分增加，讓學生在競爭中主動習得知識、主動明確好的習慣和思維。教師作為旁觀者，以點評或者裁判的身份來引導學生自己去思考收獲和心得，讓學生自己去判斷得與失，這樣，不僅能夠吸引更廣泛的同學參與，調動起同學們的積極性，還能夠讓熱烈的氛圍感染到內向、較被動的同學。

3.4 引入新教法，克服“單一”弊端

競賽教學法中可以涵蓋多種形式、內容的項目，比如講學生分組匿名打分做裁判，讓更多的人有機會發表對作品的看法，大家各抒己見，暢所欲言，相互交換想法。在思想碰撞出產生新的靈感和頓悟。參評的同學也能夠在大家的點評中發現自己的不足，彌補自己的失誤。

4 結語

中職美術設計專業教師不僅要讓學生習得專業的技能知識，還需要幫助學生發現自己，更好的成長。運用競賽教學法對學生進行德育滲透是一種途徑，教師需要更加深入的探討，以幫助學生成為更好的自己。

（作者單位：武漢市供銷商業學校）