如何在中職專業(yè)課教學(xué)中滲透德育

楊進

我校結(jié)合學(xué)情特點和專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，凝練出以“琢玉”為主旨的校園文化，巧妙地將玉文化與中職教育有機結(jié)合，寓意深刻。

玉原本就是一塊天然石頭，只有經(jīng)過能工巧匠的精心雕琢才能變成純美的玉器。“育人”與“琢玉”有異曲同工之妙。初入校門的中職生就像一塊未經(jīng)打磨、尚未雕琢的“頑石”。老師要擔(dān)負起“琢玉工藝師”的重擔(dān)，用愛和精湛的技藝，通過諄諄教導(dǎo)、品性教化、技能傳授等方式，用心雕琢出具有健全心智、良好職業(yè)道德、一技之長的“美玉”。

作為一名教師，首先要用心領(lǐng)悟“琢玉文化”的內(nèi)涵，要注重言傳身教的重要性，修煉內(nèi)功。教師在教學(xué)中要用心、動情，用自身的人格魅力去感召、關(guān)愛、尊重和賞識學(xué)生，因為任何一塊玉都經(jīng)不起鐵錘粗暴的重敲，它需要精心呵護。專業(yè)課教師要多學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵和幫助學(xué)生重塑信心，引領(lǐng)學(xué)生共同營造一個良好的琢玉文化氛圍。

課堂教學(xué)是德育的主陣地，在中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中滲透德育，將琢玉文化融入日常教學(xué)工作中，才能形成全方位育人的德育氛圍。下面談?wù)勗陔婎悓I(yè)教學(xué)中融入琢玉文化，滲透德育的做法。

1.因勢利導(dǎo)法

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏難情緒、想要放棄時，教師可用“玉不琢，不成器” 的道理，告訴學(xué)生一塊玉石要變成價值連城的美玉，需要經(jīng)過艱辛的打磨和精雕細琢。每個人都像一塊玉石，都有其潛在的價值，只有克服困難，用心打磨和雕琢，才能有所作為。

2.挖掘引入法

在專業(yè)課教學(xué)中，教師可通過分析教材中的知識點，挖掘教材中的德育因素，結(jié)合實際生活中的問題進行德育滲透。如在講授“電工技能”課程中對電的認識時，既要讓學(xué)生了解電的重要作用，又要讓學(xué)生清楚用電不當(dāng)會造成火災(zāi)、觸電受傷、甚至死亡的嚴(yán)重后果；講解電能與其他能量之間可以相互轉(zhuǎn)換時，可以引入“事物是可以相互轉(zhuǎn)換的”這一辯證唯物主義觀點，教育學(xué)生要正確看待自我，得意時不忘形，失意時不喪志；在學(xué)習(xí)電功、電功率等知識點時，可以通過引入低碳環(huán)保的理念，教育學(xué)生要保護地球、愛護環(huán)境、節(jié)約用電等。

3.合作學(xué)習(xí)法

在專業(yè)課教學(xué)中，可采用小組合作學(xué)習(xí)等方式進行德育滲透。如在“電力拖動”課程中“機床故障檢測及排除”內(nèi)容的教學(xué)中，可將學(xué)生按3人一組進行分組，小組學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論，讀懂機床電氣控制原理圖，從故障現(xiàn)象中分析出故障的原因，用萬用表查找出故障點，并動手加以排除。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，加強學(xué)生與他人的溝通能力。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的想法和分析問題的思路和別人共享，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑可以通過與同學(xué)的交流得到啟發(fā)，以彌補自己的思維漏洞或知識盲點，讓學(xué)生意識到“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｍㄟ^學(xué)習(xí)別人的長處來提高和完善自己，明白“他山之石，可以攻玉”的道理。

4.“6S”管理法

在電類課程實訓(xùn)教學(xué)中實施“6S”管理，融合琢玉文化，營造校企文化相融合的實訓(xùn)氛圍。可通過制訂實訓(xùn)教學(xué)“6S”管理實施細則，在實訓(xùn)室場內(nèi)張貼“6S”管理圖片等措施來明確室場管理員和實訓(xùn)上課教師的“6S”管理職責(zé)。教師在實訓(xùn)課教學(xué)中，要加強現(xiàn)場管理，通過“6S”管理來規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣和實訓(xùn)操作流程。如要求學(xué)生提前5分鐘進入實訓(xùn)室場；不能將零食等食物帶入實訓(xùn)室；隨身攜帶的物品需按指定位置存放；實訓(xùn)結(jié)束后，將工具和器材放回原位；對實訓(xùn)工位和室場進行全面清潔，保持實訓(xùn)室場的干凈整潔等方面做出努力。

“6S”管理的德育滲透要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實操習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面進行。通過教師的示范和教育引領(lǐng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生遵守管理規(guī)則，注意細節(jié)，從平時和點滴做起，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孫曉燕.德育教育在中職機械專業(yè)課教學(xué)中的滲透[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（4）.

[2]季 軼.淺談中職電工專業(yè)課教學(xué)中對德育的滲透策略[J].學(xué)苑教育，2015（9）.