魏彤
摘 要:隨著我國科學科技不斷發展,“互聯網+”體系日益健全,教師為有效提高教學質量,積極使用信息化教學法,圍繞教學目標靈活汲取網絡資源,用以充實現有教育體系提高教學質量。其中,微課作為信息化教學法之一,具有教學方式新穎、互動性強、教育資源及表現方式豐富等優勢,為此一經推出在教育界得到廣泛關注,本文通過對微課在小學數學教學中的應用方略進行分析,以期為提高小學數學教學質量提供依據。
關鍵詞:微課 小學數學 課堂教學 應用
小學是數學教育奠基階段,在這個階段教師需通過教學實踐,引導學生掌握自主學習方法,找到數學學習興趣,夯實數學基礎知識,為其今后展開系統性學習奠定基礎。然而,有些小學數學教師未能立足新課改背景科學應用先進教育手段,影響學生數學能力培育成效?;诖?,小學數學教師需秉持與時俱進原則,合理應用新型教育模式,累積經驗并充實現有教育體系,通過應用微課教學法,推動小學數學教育朝著現代化方向發展。
一、概述微課內涵
微課在IT技術基礎上發展而來,使教師能借助信息技術改變知識固有常態,在IT動畫技術支持下,將書本知識轉化為動圖,還可借助互聯網資源,用視頻、音頻等形式展現知識,充實現有知識體系,激發學生自主思考、學習、探究積極性,使其成為課堂教學“主角”,引導學生在想學習基礎上,能學習、會學習,在微課學習進程中形成自主學習體系,提高其核心素養。……