淺談班主任的教學管理策略

李明軍

【摘 要】無論在哪一個班級里，班主任都是管理這個班級的核心人物，缺少了班主任的管理就如同群龍無首，整個班級的學習和紀律都會下降。所以班主任的存在就是為學生提供一個好的學習環境來提高他們的學習質量，營造一個良好的學習氛圍，因此，班主任需要制定行之有效的教學策略來管理班級。

【關鍵詞】班主任 教學管理 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.193

班主任在進行管理的過程中不能采用極端的方式，要讓學生感受到自己在班級中的地位，能夠與班主任和睦相處的方式才能夠幫助班主任更好的管理整個班級，尤其是對于一些比較難管理的學生來說，班主任更要與他們處理好師生關系，通過這些學生來幫助自己管理班級會給自己的班級管理提高效率，以下是我針對自身的教學經驗，總結出的一些有效的班主任的管理策略。

一、與學生形成良好的師生關系

良好的師生關系是班主任處理班級學習與紀律的前提，班主任在開展自己的工作之前，要讓學生排除與自己之間的心理芥蒂，能夠讓學生自己感受到在班級中的地位，以及能夠與教師和睦相處的心情，班級的學習效率才會提高，班主任的管理策略實施的也會更加順利。

與學生和睦相處的關鍵，首先要讓班主任擺脫自己嚴肅的表情，與學生像朋友一樣的相處，在一個融洽的環境中處理師生關系學生也會更加的信服。其次，教師不應該擺出一種高貴的姿態，要放下自己的架子來與學生密切的溝通，通過一些真心的交流才能夠得知學生心中的真實想法，同時也能夠了解到他們的學習狀況和學習中存在的問題。

二、適當的鼓勵學生，增加學生的自信心

學生無論在學習還是平時的生活方面都會遇到很多的困難，這些困難可能會挫敗他們的自信心，教師在這個過程中要給予學生一些幫助，適當的鼓勵他們來增加學生的自信心，有利于他們的學習和生活。

當學生在一些方面有一些小成就的時候，是教師最應該鼓勵他們的時候，他們在一些剛剛接觸的領域得到某些成就不僅會讓自己感到興奮，同時也會讓周圍的人羨慕他們，會有使他們一種更加積極向上的學習動力，這時候教師如果適當的鼓勵他們，給他們一些努力的方法和方向，會更有利于學生在后面的學習中有更好的發展。當然，除了對一些比較優秀的學生要進行鼓勵，對一些在學習中困難很大的學生也要給予鼓勵，教師不能放棄這些學生，才能夠將整個班級的學習效率提高。但這些學生在學習過程中或者平常的生活中出現問題時，班主任要及時的發現并且給他們一些學習的方法或者生活中的小技巧，然后對他們進行鼓勵，找出他們的優點來想辦法克服缺點，會更有利于所有學生的發展，教導學生要和同學互相幫助，取長補短，整個班級的學風和紀律都會提高。

三、將班級中最頑皮的學生作為自己的得力助手

每一個班級中都會有一些非常調皮的學生，他們總是班主任最頭疼的地方，但是對于他們的學習方面也需要注重，然而班主任的管理也需要一些不一樣的辦法。

管理這些學生最忌諱的方法就是用嚴肅嚴厲的態度對待他們，他們會迎難而上的來反對班主任的管理。所以，針對這些學生班主任首先要處理好與他們之間的關系，經常與他們進行溝通，了解他們心中最真實的想法之后，找到他們心目中真實心靈的鑰匙。與這些學生處理好關系之后，班主任可以把平常的一些瑣碎小事交給他們來完成，每個學生都會有一種責任心，當把任務交給他們之后，不論是什么樣的學生都會想辦法做到最好的去完成，通過這些事情的鍛煉也會提高他們的處理問題能力，也有助于間接的激發他們在學習方面的動力?？偟膩碚f，將這些學生變成班主任得力的左右手是幫助這些學生學習最有效的辦法。

四、按時強化班級管理制度，幫助學生時刻謹記校規校紀

學生有一個共同的特點，當他們了解到自己所在地區的管理制度之后，會安寧一段時間，但是一段時間之后他們又將校規校紀拋擲腦后開始放縱起來，這個問題的出現不利于班主任對班級進行加強管理，所以要對他們按時進行校規校紀的強化訓練，幫助他們時刻謹記管理制度。

教師要讓學生熟記校規校紀的內容，了解了之后在他們腦海中會產生一定的影響，但是遵守校紀校規最重要的不是口頭上的，而是行動上的。學校教師在平常的教學管理過程中，要時刻注意觀察學生的所作所為，及時的避免學生在平常的學習和生活中出現不良行為，將一些好的學生的優良作風發揚光大，讓所有的學生都能夠借鑒學習，時間長了之后，整個班級的學風和班風都會向積極的一面發展?？傊?，在管理制度方面要從口頭上和行動上一致統一，要先讓學生在腦海中存下對管理制度內容的記憶，然后在行動上進行考察，考察不過關者給予一定的懲罰，對于優秀的學生要進行一定的獎勵并且宣揚他們的優良作風，幫助推動整個班積極向上的班風。

五、培養一批能力和學習上比較強的學生輔助自己的工作

在班主任的教學管理過程中，僅僅靠班主任一個人的能力很難將整個班級管理好，所以，班主任要在學生中找出能夠幫助自己管理班級的一些小能手。

首先，對學生的要求是他們的學習，如果他們的學習不到位而將時間都浪費在管理班級上，對學生的學習和生活都不是一種很好的發展，所以在選擇班干部的時候要以學習成績為基礎，能夠將自己的學習把握好，同時又能幫助班主任將班級中的瑣碎小事處理好才是提高一個學生能力的關鍵。

其次，要從他們的管理能力上進行篩選，學習成績好并不代表他們的管理能力也很強，要想將整個班級班風提高上去，少不了班干部的管理，所以班主任在選擇助手的時候要對他們的管理能力進行考察?？疾彀喔刹孔钪饕囊环矫婢褪撬麄兊募o律管理方面，紀律好的班級會營造一種好的學習氛圍來幫助整個班級提高他們的學習質量，所以班干部首先要幫助自己的班級來維持好班級紀律，才能夠提升自己的班級學習效率，在這方面，班主任要注重考察班干部的管理能力，如果班干部能將紀律方面管理好，也就基本上肯定了他的管理能力。

六、結束語

班主任在處理班級事務的過程中會出現各種各樣的問題，他們要制定好有效的管理措施來應對即將可能出現的問題，才能夠維持好整個班級的紀律，營造一種良好的學習氛圍，提升班級的學習效率。班主任首先要處理好與學生之間的關系，尤其是一些頑皮的學生，其次，班主任還要選出一些能力比較強的學生來負責自己管理班級，強化學生對管理制度的認同，在學習方面和生活方面積極的鼓勵學生，才能將整個班級的紀律提升上去。