班主任用“心”做

姚琳

【摘? ? 要】班主任是學(xué)校教育活動(dòng)的實(shí)施者，是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的思想境界和精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、他們的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”

【關(guān)鍵詞】班主任? 了解學(xué)生? 寬嚴(yán)結(jié)合? 四勤原則

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.191

眾所周知，班主任是學(xué)校教育活動(dòng)的實(shí)施者，是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的思想境界和精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以說(shuō)，對(duì)新時(shí)期教育下的班主任工作就提出了挑戰(zhàn)，使我們感嘆，當(dāng)班主任不容易，尤其是當(dāng)一個(gè)初中階段的班主任更難，五年多的平行班主任生涯更使我體會(huì)深刻，感覺(jué)自己像是一個(gè)“高級(jí)保姆”一樣，什么都要管。而大多班主任也都反映，當(dāng)班主任太累了，背上背著好幾座大山，工作量大，壓力大，難度大……不過(guò)，五年來(lái)從中也真的磨煉了自己，酸甜、苦、辣、咸五味全嘗。以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的一些體會(huì)。

一、了解每位學(xué)生的情況

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、他們的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”五年來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的舉手投足，從學(xué)習(xí)到生活的方方面面，認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，分析他們身上所存在的優(yōu)缺點(diǎn)。及時(shí)與家長(zhǎng)、科任教師、及班委成員的交流、聯(lián)系來(lái)了解他們，得到家長(zhǎng)、科任教師的支持，共同做好學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

二、對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)結(jié)合

我們知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”開(kāi)啟學(xué)生的心靈，但只有愛(ài)心是不行的，一定要對(duì)學(xué)生褒貶相輔、寬嚴(yán)結(jié)合。有時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，在人們心目中，優(yōu)秀生往往是集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身的，而普通生，尤其是后進(jìn)生卻因不能充分享受關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，而發(fā)育不良、精神貧血。在這方面，我不僅嚴(yán)抓優(yōu)秀生、對(duì)后進(jìn)生也傾注了許多心血。

我總認(rèn)為，只有不稱職的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。對(duì)有些學(xué)生，要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)有些學(xué)生則應(yīng)暴風(fēng)驟雨，響鼓要用重木錘敲。只要對(duì)癥，嚴(yán)厲的批評(píng)也是最大的關(guān)心，應(yīng)一分為二地看待學(xué)生，下功夫發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生行為中的閃光點(diǎn)、動(dòng)之以情、曉之以理，循循善誘，像慈母一樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于做錯(cuò)事的學(xué)生，則要向嚴(yán)父一樣去管教，但要掌握好度，不要傷害學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，讓學(xué)生感到學(xué)堂就是家，班主任就是父母，在嚴(yán)教中受教育、在慈愛(ài)中培養(yǎng)成長(zhǎng)。

三、始終如一堅(jiān)持我的“四勤”原則

（一）眼勤

眼勤就是平時(shí)成績(jī)，經(jīng)常往教室跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、注意觀察，及時(shí)教育，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)不惜表?yè)P(yáng)，遇到不良行現(xiàn)象要及時(shí)制止。有一次上生物課時(shí)，我按慣例站在窗外看教室里同學(xué)們上課情況，正好發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生，其中一個(gè)睡覺(jué)，一個(gè)看小說(shuō)，我輕輕推開(kāi)窗戶暗示他們，下課后單獨(dú)與他們談話，了解原因。并同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)做一番教育。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等都要靠班主任平時(shí)眼勤多觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)教育、及時(shí)解決。

（二）嘴勤

勤動(dòng)嘴是做好班主任工作的關(guān)鍵，工經(jīng)中要常找學(xué)生談話，在眼勤的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，更苦口婆心，不厭其煩地耐心引導(dǎo)，比如充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)該給學(xué)耳目一新的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，學(xué)習(xí)重要性和衛(wèi)生性教育等等。對(duì)于中學(xué)生日常行為規(guī)范及自習(xí)課的要求、儀表的要求，學(xué)習(xí)的要求，班主任都要不厭其煩，一遍一遍向?qū)W生交待，其實(shí)，班級(jí)中的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生大多能做到、做好。

（三）腿勤

勤動(dòng)腿，是做好班主任的保證。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬的將軍，而是幾十個(gè)孩子的孩子王，這就是決定了班主任不能“運(yùn)籌”帷幄之中而決勝于千里“之外”。因此，班主任首先要勤跟班。“三提前”必須到位，其他科任老師上課時(shí)，也到窗外瞧瞧！還可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己孩子的關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，還有一個(gè)重要方面，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生對(duì)于你的苦口婆心似乎顯得麻木，這時(shí)也要經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧，以抓正著。久而久之，他們就會(huì)遠(yuǎn)離那個(gè)讓他們魂不守舍的地方了。

（四）手勤

所謂手勤就是班主任對(duì)各項(xiàng)工作都要做好記錄。如校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作，班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都應(yīng)一一記錄下來(lái)，然后再一一去落實(shí)或檢查。另外在學(xué)生面前也要手勤。如看到教室里有紙屑要及時(shí)彎腰撿起，然后放進(jìn)垃圾桶;看到學(xué)生衣冠不整，停下來(lái)幫他整理好等等。這樣做，比你去喊一個(gè)學(xué)生、去訓(xùn)斥他一番效果要好得多，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，以后見(jiàn)有垃圾在地上，同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后地效仿老師，把它撿起……

四、有顆淡泊之心

作為教師，作為班主任，最重要的是有一顆淡泊之心，莫把功利帶進(jìn)教室、帶進(jìn)課堂，不要把學(xué)生當(dāng)成換取個(gè)人名利的砝碼，往往越是急功近利、急于求成、好勝心切，對(duì)學(xué)生的犧牲與傷害越大，把心放在合適的位置上，做好該做的事情。尤其是本學(xué)期，猛然醒悟，榮譽(yù)只是說(shuō)明人生某一時(shí)期的色彩而已。而且，有時(shí)也不一定與自己的實(shí)際相符，畢竟里面還是隱藏有太多的人為因素。因此，榮譽(yù)并不能說(shuō)明什么，有時(shí)反而是一種包袱。所以，我在教育過(guò)程中，就本著做好自己分內(nèi)的事為主，然后做一些自己喜歡的事，讓自己享受快樂(lè)的工作。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法。”我不主張去生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)、方法，可以參考，然后誕生屬于自己的東西。總之，我覺(jué)得，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、充實(shí)的工作，更是一項(xiàng)高智商的工作，相信大家只要有心、肯付出，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。