巧用范畫點亮小學美術課堂教學

張斕

摘 要：在培養小學生的繪畫能力時，相比于其他教學方法，范畫教學法更直觀，更能被學生所接受。通過范畫欣賞，可培養學生的鑒賞能力；根據范畫，學生可學習繪畫步驟；把范畫進行對比，能幫助學生學習繪畫技巧；范畫還可以拓展學生思維，啟迪學生創作才智。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；范畫教學；演示

兒童教學心理學專家指出，小學生對各種事物缺乏直接的經驗，以具體思維為主。在小學美術課堂教學中采用范畫教學法能夠牢牢抓住學生的注意力，有助于培養學生的觀察能力及對美術的興趣，也有助于提高課堂教學的質量。本文從筆者多年的教學實踐出發，對小學美術課堂教學中如何用實施范畫教學法提高課堂教學有效性進行探討與研究。

一、欣賞范畫，培養鑒賞能力

小學美術教育并非只是教學生繪畫，也包括對美術作品的欣賞，培養學生對作品的審美與鑒賞能力。實際上，在小學美術課堂教學中，美術作品的欣賞占據非常大的比重，美術教材中也有大量的中外古今優秀作品供學生欣賞。然而，由于教材的篇幅和版面有限，使得這些作品都縮小了，無法展現出細節。因此，不少學生看到這些圖片常常一掃而過，并感到索然無味。這些縮小的作品，由于畫面太小，無法吸引學生的注意，使得學生無法很好地對作品進行欣賞。筆者建議，教師應該在課前把主要的美術作品放大，盡可能地制作成為范畫，在課堂教學中展示給學生，帶給學生作品本來具有的震撼感。學生的目光會被這些大的范畫牢牢抓住，也更容易感受到作品帶來的體驗，逐漸培養出對作品的審美與鑒賞能力。

二、根據范畫學習繪畫步驟

繪畫一幅作品總是有先后步驟，然而在小學美術教材中，大部分作品并沒有步驟圖，即使有的作品有，也由于印刷過小且不夠細致，并不能讓學生掌握繪畫的技巧。小學生每當要畫一幅畫或者面對范畫進行臨摹時，常常感到無從下手，不知道從哪里開始畫合適。這種結果要么打擊學生的自信心，要么導致學生亂涂亂畫。這就需要教師選擇好范畫，并在課前準備好畫這幅畫的順序步驟。在課堂教學中，教師就能夠根據這個步驟，一步步給學生進行演示，把復雜的畫變成簡單的步驟，學生學起來特別直觀與清晰，教學效率自然提升。

三、把范畫進行對比

當教師對學生的作業進行講評時，如果只是講作業好在哪里，怎么好或者是作業怎么不好，那么學生只能是聽一聽，也許并不一定都能理解。因為小學生的思維還是以具體形象思維為主，對于較為抽象的概念，只能一知半解。那么，若是把兩幅范畫放在一起對比，像色彩的飽和度、景物排列的疏密等，鮮明的對比能讓小學生即刻感受到好在哪里，差在哪里。通過對比，小學生可以以較為具體形象的方式掌握繪畫技巧，也能深刻記住繪畫知識，較快提升繪畫技藝。

四、范畫可以啟迪學生

很多教師都認為范畫只是用來讓學生臨摹的，除此之外，似乎別無他用。其實，范畫還有一個很重要的作用，它可以拓展學生的思維，啟迪學生創作才智。很多學生在學習繪畫的過程中，學習掌握的技法越多，反而越害怕創作了。造成這種現象的原因，是教師在教學過程中沒有調節好導與創的關系。如若教師能夠在教學的過程中，尊重學生的個性，按照學生的繪畫水平，在課堂組織幾幅范畫，啟迪學生學以致用，就可以很好地培養學生的創作能力。

五、課堂演示范畫

雖然教師會在課前盡量準備好各式各樣的范畫，但是在實際教學中用到的時候，還是會有一些準備不到的地方。例如顏料的混合使用、濃墨與淡墨的調和等，這些需要讓學生親眼看到，進而更好地掌握。尤其是在課堂，有一些學生提出的問題，更需要教師在課堂演示，以達到更好的教學效果。對于一些小學生還沒有生活體驗或者知之甚少的知識，需要教師把它們轉化為具體、鮮明的形象呈現在學生面前，讓學生更好地學習。這也就更需要教師具備一定的演示技能了。

參考文獻：

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