體育游戲在中職體育教學中應用探討

阮愷

摘要：新課改之下，素質(zhì)教育廣受喜愛，中職院校培養(yǎng)學生中，不再單純的限制在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還重視提高學生的身體素質(zhì)，所以，中職院校教師要完善體育教學模式改革，目的是為了將學生的體育鍛煉積極性提升上去。教師在體育教學當中融入了游戲因素，從而構(gòu)成了體育游戲的教學模式。文中分析了體育游戲在中職體育教學當中的作用以及應用措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中職；體育教學；應用

體育游戲在中職體育教學中，不但可以增強學生智力與體力，還能夠大大激發(fā)出學生學習體育的興趣，帶動學生綜合發(fā)展。所以，我國中職體育教學過程中，體育游戲變成了體育訓練中行之有效的方式。

一、體育游戲在體育教學中的作用

（一）體育游戲開發(fā)學生的智力與能力

中職體育教學中積極應用智力性的體育游戲，要求學生具備非常快速的反應能力以及智力，才可以完成對應的任務。體育游戲當中展開對抗性比賽，不管是個人還是團隊的都要選擇最佳的方案，在比賽的規(guī)定的時間里快速的將對應的比賽完成，開展這些游戲需要學生具有非常好的智力。另外，體育游戲所表現(xiàn)出來的豐富形式，讓學生在游戲當中保持自由輕松的心態(tài)參與游戲，展示出非常高的思維活躍度，充分考慮學生之間的團結(jié)協(xié)作，還要讓學生主動在游戲當中將游戲的限制因素處理到位。體育游戲在中職體育教學當中開展促使學生開發(fā)智力，提高學生能力。

（二）體育游戲激發(fā)學生興趣

體育傳統(tǒng)教學模式都是教師要面對所有學生進行團體教學，教學內(nèi)容單一，學生會感受到枯燥無聊，對體育課程毫無興趣，只有小部分的熱愛體育的學生堅持學習，其他大部分學生都是被動的接受學習。體育游戲掌握了學生的心理特點，利用興趣引導學生參與到體育教學中來。而且體育課程中有非常多的體育鍛煉，學生害怕累、怕辛苦，不愿意參與進來，一般會找理由躲避體能訓練，體育游戲一般是將游戲為主要方式，在消耗學生體能的同時愉悅心情，激發(fā)學生參與意識，充分結(jié)合學生心理與教學特點。

二、體育游戲在中職體育教學中應用

（一）在準備活動中的運用

一堂課的教學前提就是準備活動，對課堂教學效果帶來一定的影響。中職體育教學過程中，良好的準備活動可以幫助學生有效的放松身體的各個部位，為之后的體育鍛煉做好準備，預防身體出現(xiàn)損傷。現(xiàn)如今，中職體育教學當中的準備活動包括快慢跑以及各種進行操等，這些準備活動較為單一，容易讓學生感到無趣，直接對體育課堂氛圍產(chǎn)生影響。想要改善課堂氛圍，提高學生參與體育鍛煉的主動性，教師就能夠把體育游戲融入到體育教學當中來，設(shè)計出各種各樣的體育游戲，大大激發(fā)出學生的鍛煉熱情，保證學生能夠在自由輕松的氛圍中進行熱身以及熟悉體育器材。教學過程中，教師要根據(jù)準備活動的需要選擇體育游戲。比如在進行慢跑活動當中，教師能夠利用“喊數(shù)抱團”游戲：讓學生圍成一個圈，保持順時針的方向進行慢跑，教師喊出一個數(shù)字，學生要立即與其他學生抱成與數(shù)字對應的團，未能成功報團的學生接受懲罰。利用這種游戲方式，學生獲得良好的鍛煉，調(diào)動起學生的參與主動性，讓學生保持最高漲的情緒參與到體育鍛煉中來。

（二）利用體育游戲進行體育項目的學習

體育當中基礎(chǔ)技能給學生提出較高的要求，學生需要反復的對相同的技能進行聯(lián)系才可以達到掌握技能的目的，傳統(tǒng)的練習方式較為枯燥，容易讓學生失去學習體育的信心。體育教師能夠在體育基礎(chǔ)技能訓練的過程中增添體育游戲，保證枯燥無聊的重復訓練變得更加靈活有趣。比如，教師安排排球項目的教學時，在排球運球方法教學當中加入游戲。學生自由進行結(jié)組，每組一共三人，小組每一個成員都要根據(jù)教師所交給的運球方法進行練習，按照練習的熟練程度加大訓練的難度，最后讓每一個小組進行遠距離運球的比賽，達到終點的小組時間最短的可以休息。利用這種比賽的練習方法，學生可以更加主動的練習，讓學生間形成競爭關(guān)系，更努力的將自身水平提升上去，從而也大大提高了排球的運球技能。小組比賽過程中，教師利用制定比賽規(guī)則保證學生競爭的激烈，比如比賽運球過程中犯規(guī)的小組要重新開始運球。

（三）結(jié)束時的運用

體育課堂的結(jié)束階段，教師要對本次課程進行總結(jié)，幫助學生放松放松。在這個時間段里，教師利用較為歡樂而且競爭性小，對體能要求低的游戲幫助學生，伴隨著音樂進行，幫助學生充分放松。這個時期學生的學習熱情開始逐漸下降，體力消耗過半，不能展開非常激烈的游戲，要讓學生能夠迅速的恢復常態(tài)，平靜身心。比如體育課之后學生還需要到教室中上文化課程，教師要利用體育游戲幫助學生放松，例如雙人互背的游戲，避免利用競爭性強的游戲。另外，教師還可以依靠“器材快速歸位”的游戲，不但可以讓學生盡快的放松，還能夠整理體育用具，保證學生可以在輕松的氛圍下結(jié)束體育課程，保持最佳的狀態(tài)投入到其他課程的學習中。

綜上所述，學生的主體作用將會不斷的增強，更加有助于提高學生的綜合素質(zhì)，體育課程中加入體育游戲大大提高了學生的參與積極性，還提高了學生的團隊合作能力，所以，體育教師應用體育游戲讓教學更具吸引力。

參考文獻：

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