趣味性教學在小學數學課堂中的應用研究

姜開元

摘 要：隨著教育改革的不斷開展，如何提高小學數學教學有效性，提高學生的學習成績，促進學生綜合能力的全面發展已經成為當前小學數學教師的首要任務。要提高學生的學習效率，首先要使學生產生濃厚的學習興趣，這樣才會能促使學生自主的參與到學習活動中。因此，小學數學教師要在教學中提高課堂教學的趣味性，進而激發學生的學習熱情，提高學生的參與度，進而提高學生的學習效率，使學生愛上數學，感受數學的魅力和學習數學的樂趣。本文就趣味性教學在小學數學課堂中的應用進行分析。

關鍵詞：趣味性教學；小學數學；課堂應用

引言

小學數學是一門具有很強邏輯性的基礎學科，對培養學生的邏輯思維能力有著重要的作用。對小學生來說，學習數學存在著一定的難度，同時，教師受傳統教學模式的影響，在課堂教學時，教學方法枯燥、單一，并占據著課堂的主體地位，導致學生被動的學習，課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習數學的自主性，從而缺乏對數學的學習興趣。對此，在新課改的背景下，趣味性教學被運用到了小學數學教學中，教師通過為學生創設充滿趣味的教學情境，有效的培養了學生的學習興趣，提高了學生自主學習能力，提高了學生的學習效率，從而更好的培養學生的數學素養，促使學生綜合能力全面發展。

一、當前小學數學教學現狀

1、教學模式枯燥、單一

雖然教育改革已經實施了一段時間，但是在實際的教學中，小學數學教師仍采用傳統的教學模式，課堂教學死板、單一，缺乏有效的創新，對學生仍采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學，要求學生進行死記硬背。同時教師為了追究進度，不管學生是否對所學知識已經掌握，就開始下一課程的教學，導致學生對數學知識理解和掌握不深。這樣的教學已經不符合當前教育發展的需求，使學生逐漸的失去學習數學的興趣，嚴重影響了學生的學習效率。

2、學生負擔過于重

當前小學生學習壓力絲毫不比初中、高中少。小學數學教師為了加強學生對知識的鞏固，布置大量的課外作業，使學生的負擔沉重，每天做作業就要做很久。同時，家長為了讓學生贏在起跑線上，給學生報名各種培訓班，導致學生沒有自由活動的時間。這都嚴重影響了學生綜合能力的培養，導致學生學習效率不高。

二、小學數學教學中趣味性教學的應用

1、營造良好的學習氣氛

在小學數學教學中，教師要及時的轉變傳統的教學理念，為學生營造良好的學習氛圍，進而提高學生的學習興趣。教師可運用生動有趣的詼諧語言進行知識的講解，活躍課堂氛圍，使學生在輕松、愉悅的氛圍下，快樂的進行數學學習，從而激發學生的學習興趣，調動學生的積極主動性，這樣能使學生的思維始終保持在活躍狀態，進而提高學生的學習效率。

2、建立良好的師生關系

新課改中要求教師要與學生建立平等、民主、公正、和諧的師生關系。這樣才能達到最佳的教學效果。在小學數學教學中，教師要堅持以學生為本，充分的發揮學生的主體性，使學生真正的成為課堂學習的主人。加強與學生之間的互動交流，拉近師生間的距離，使學生愿意將自己內心的想法對教師傾訴，使教師能更深入的了解學生的需求，全面了解每個學生的真實情況，從而有針對性的進行教學設計，有效的做到因材施教。同時，教師平等的對待每一位學生，發自內心的關愛學生，使學生對教師產生親切感，這樣能增強學生的自信心，提高學生的積極主動性，使學生由“要我學”變為“我要學”，進而體會學習數學的樂趣。

3、合理利用多媒體輔助教學

隨著社會科技的不斷發展，多媒體技術在小學數學教學中得到了廣泛的運用，通過視頻、圖像、聲音等特點，能有效的提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。因此，教師要靈活的運用多媒體技術，將抽象的數學知識直觀、形象的呈現在學生面前，能有效的加強學生的理解和掌握，降低學生的學習難度，提高課堂教學效率。例如：在教學《圖形的運動》時，學生對圖形變換較難理解，此時，教師可利用多媒體為學生播放圖形運動的軌跡和變換過程，從而使學生更直觀的進行學習，進而調動了學生的積極性，加強了學生的理解，有效的提高了學生的學習效率。

4、創設趣味性的教學情境

小學生天性活潑好動，對任何事物都充滿了好奇心，但注意力不集中。教師可根據學生當前發展的特點和興趣愛好，為學生創設豐富的教學情境，從而提高課堂教學的趣味性。數學是與現實生活緊密相連的，教師可結合學生的日常生活，為學生創設生活化情境，從而使學生在熟悉的環境中進行知識的學習，能培養學生分析問題、解決問題的能力，幫助學生在生活中感受數學的運用，從而提高學生的學習效率。例如：在教學《小數的加減法》時，教師可為學生創設生活情境，讓學生模擬在文具店買文具，一根鉛筆0.8元，一塊橡皮0.5元，筆記本9.9元，文具盒12.5元，如果買4根鉛筆，2塊橡皮，2個筆記本和一個文具盒需要多少錢？這樣的情境是學生非常熟悉的，有效的調動了學生的學習興趣，不僅鍛煉了學生的運算能力，更加強了學生的實踐能力。

結語

綜上所述，在小學數學教學中運用趣味性教學，可有效的激發學生學習數學的興趣和積極性，進而提高學生的學習效率，培養學生的數學素養，促使學生綜合能力的全面發展。

參考文獻

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（作者單位：湖南省常德市鼎城區許家橋回維鄉中心小學）