簡析初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

張漢強(qiáng)

摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新的教育教學(xué)方式也層出不窮，縱觀其總體趨勢即：更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中真正地成為學(xué)習(xí)活動的主人。體育課程在突出學(xué)生健康教育的同時也在進(jìn)行著深層次的課程改革。本文重點論述了初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及提高體育教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中體育； 教學(xué)現(xiàn)狀； 策略

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程教育理念的驅(qū)動下，體育課程的改革也在如火如荼地開展。長期以來，我國的教育觀念受應(yīng)試教育的影響，教育界普遍將體育等課程視為副科，體育教育沒有受到應(yīng)有的關(guān)注，因此學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興致不高，即使有個別學(xué)生愛好體育，也經(jīng)常會被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，故而我國的體育教育、學(xué)生的身體素質(zhì)等在新的課程理念的驅(qū)動下，取得的效果比較遲緩。隨著教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，相信在不久的將來，我們的體育教育將會取得更加顯著的成績。

二、提高體育教學(xué)效果的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教育的作用

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人類社會不僅在物質(zhì)文化生活水平上取得了很大的進(jìn)步，同時健康生活的理念也逐漸地深入人心?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化體育教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作”。在這一指導(dǎo)思想的影響下，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性的尊重，提出了在教育教學(xué)實踐中要注意學(xué)生的興趣的激發(fā)，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。重視體育教育中的人的因素，注重學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)、注重學(xué)生的興趣的激發(fā)、注重學(xué)生的身體健康、使學(xué)生在養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣的過程中，逐步地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔的意志品質(zhì)，從而使學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變是前提，在新的教育理念的驅(qū)動下，教師重教的方法、學(xué)生樂學(xué)的過程，使體育教學(xué)真正能夠為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

（二）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生真正成為體育學(xué)習(xí)的主體

在教育教學(xué)實踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性的重要前提和基礎(chǔ)，只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的前提下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能夠以積極主動地姿態(tài)投入到知識和技能的觀察、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的過程中去，在積極的參與體驗中，感知體育學(xué)習(xí)的過程，感受體育運(yùn)動的技術(shù)技能，從而在具體的學(xué)習(xí)實踐中有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。

1.教學(xué)媒體在體育教學(xué)實踐中的運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育教學(xué)技術(shù)取得了有效的發(fā)展。在體育教學(xué)實踐中，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將體育訓(xùn)練中的專業(yè)動作、技能、效果等以多媒體圖片、動畫視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)下，主動地投入到動作的示范和演示過程中去，同時學(xué)生在具體的實踐感受中能夠加深其對動作技能的效果的感受，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中積極地掌握新的技能，體驗新的技術(shù)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)“乒乓球的平擋技術(shù)”的過程中，我們單純地技術(shù)動作講解學(xué)生難以感受到具體的效果，通過多媒體動畫慢動作，讓學(xué)生感受在平擋技術(shù)的練習(xí)實踐中，“腳的動作要平行站立，身體靠近球臺、擊球前，兩膝微微彎曲，含胸收腹，擊球時，球拍由后向前，球拍接觸球面魚臺面近乎垂直，在上升期擊球的中部，借助對方倆球的反彈力將球擋回去，擊球后，迅速還原，準(zhǔn)備下次擊球”。在多媒體教學(xué)設(shè)備的生動形象地演示下，學(xué)生對平擋技術(shù)展開積極的示范過程，從中有效地領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.游戲競賽教學(xué)法在教學(xué)過程中的有效穿插

體育運(yùn)動的過程本身是要比較浪費(fèi)體力的，學(xué)生在反復(fù)的動作實踐中，能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，但是整節(jié)課的技術(shù)理論課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說確實是枯燥乏味的，因此，在課上到一定的階段的時候，給學(xué)生來一場頭腦風(fēng)暴，在心理和體力的挑戰(zhàn)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在積極的游戲的過程中，主動地感知體育訓(xùn)練的技能，從而有效地提高體育學(xué)習(xí)的效率。如在學(xué)習(xí)“輕物投擲”的實踐中，在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)過程后，我們通過開展模擬冰壺游戲，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，游戲規(guī)則：“學(xué)生向相距6米的圈內(nèi)扔”壺“滾向圈內(nèi)停止為止，每人投一壺，結(jié)束時，看哪個隊的圈內(nèi)的壺多，那個隊就獲勝。共扔四局，在投壺的游戲中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從肩上投出，學(xué)生在反復(fù)投的過程中，充分發(fā)揮主觀創(chuàng)新意識，通過觀察效果，感受新穎技術(shù)動作的出現(xiàn)，為學(xué)生的實心球技術(shù)發(fā)力做準(zhǔn)備。

總之，在初中體育教學(xué)實踐中，教師理念的轉(zhuǎn)變是踐行教育改革的前提，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的自覺性的前提和基礎(chǔ)，教師在具體的教學(xué)實踐中要通過不斷地觀察和反思，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的實踐中，不僅實現(xiàn)身體健康素質(zhì)的有效發(fā)展，同時也能夠為培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、堅韌的精神奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）初中部）