職業學院體育教學改革創新分析

劉兆剛

摘要：素質教育的不斷推進與發展對我國教育理念與教育內容產生重大改變，尤其是對體育教學的態度與認識不斷深入，對促進我國體育教學質量的提高與發展十分有利。而在我國職業院校中，重視體育教學的創新與改革，提高學生的身體素質是幫助學生順利完成學業、參加工作的重要基礎。因此，為了適應素質教學理念的發展與變化，對職業院校的體育教學進行創新與改革是當前體育教學中的重要內容。

關鍵詞：體育教學；職業學院；創新改革；措施

一、當前職業學院體育教學的現狀分析

（一）體育教學流于形式

受傳統應試教育的影響，很多職業學院對體育教學不夠重視，雖然隨著素質教育的發展，一些學院與教師對體育教學的態度已經轉變，但是目前大多數職業學院體育教學仍然流于形式，主要表現為不能明確體育教學目標，僅僅是安排體育教學內容，很多學校的體育課也是讓學生自由活動，體育教學的開展缺乏目標性與系統性，這在很大程度上阻礙了體育教學的發展與進步。

（二）體育教學方式單一刻板

很多職業學院的體育教師固守傳統的體育教學模式與方法，很難引起學生對體育學習的興趣與熱情，影響體育教學的效率與質量。還有一些教師不能根據學生對體育的需求改進教學方式，僅僅按照教學大綱開展體育教學，不重視學生對體育教學活動的影響，使體育教學發揮不出對學生的有利作用，降低學生參與體育活動的積極性，使體育教學達不到預期效果。

（三）體育教學評價方式不完善

體育教學效果的評價與審核與文化知識課程的評價系統基本一致，這使體育教學評價存在較大的不合理性，并且很多學院在評價過程中過于重視對學生運動技能的評價，對過程性評價與多元化評價不夠重視，造成評價結果不科學不合理，會在一定程度上降低學生對體育學習的主動性。

二、職業學院體育教學改革創新的原則

對職業學院體育教學進行改革創新，使其符合素質教育的發展規律，達到提高體院教學的質量，強化學生的身體素質的目標，最好遵循以下原則：1.尊重學生興趣。“興趣是最好的老師”，在開展體育教學過程中，要滿足學生對體育活動的興趣，抓住職業學院學生對體育的心理訴求，有助于增強學生的學習興趣與主動性。2.根據學生職業方向設計體育教學內容。職業不同對身體素質的要求也不同，在開展體育教學活動時，最好根據學生的學習方向為不同職業方向的學生制定合理的體育教學計劃，有針對的提高學生的身體素質，確保學生身體素質符合職業需求。3.遵循體育教學規律。在開展體育教學活動時，要根據學生的身體成長階段制定合適的體育教學計劃，要根據體育教學由淺入深的規律開展體育教學，循序漸進的增強學生的體育素養，提升體育教學效果。

三、職業學院體育教學改革創新的措施

（一）創新體育教學理念，符合素質教育發展趨勢

與傳統的應試教育不同，素質教育更加注重學生德、智、體、美、勞的全面發展，而應試教育對文化知識較為重視，因此，在推動素質教育的發展過程中，教師與學生必須轉變教學觀念，認識到體育教學對學生全面發展的重要性，重視體育教學的創新改革。通常可以從以下三方面對職業學院體育教學的教育理念進行創新改革：首先，堅持以學生為體育教學主體的思想。強健的體魄是保證學生穩定的學習狀態的基礎，也是學生完成學業、參加工作的基礎保障。所以，教師在開展體育教學活動時，要根據學生對體育知識的了解程度，制定合理的體育教學內容，堅持以人為本的思想，開展能夠有效提高學生身體素質與體育素養的活動。其次，要遵循健康第一、安全第一的原則。職業學院體育教學活動的主要目的是保證學生擁有健康的身體條件，強健的身體素質，因此，教師必須遵循安全第一、健康第一的原則，根據學生的整體身體素質合理規劃體育活動類型，避免過度運動對學生身體健康造成威脅。對一些身體素質不能進行劇烈運動的學生也要予以關注，制定符合學生身體素質的運動計劃，強化學生的身體素質。最后，強化學生終身體育的理念。要讓學生對基本的體育知識有所了解，讓學生深刻認識到體育對自身的重要性，鼓勵學生積極參與各種體育活動，在幫助學生強化身體素質的同時，幫助學生樹立終身體育的意識，讓學生養成堅持體育鍛煉的習慣，這也是素質教育中對體育教學的要求之一。

（二）職業學院要重視體育教學，適當增加體育教學經費

很多職業學院的體育教學設施較為陳舊落后，嚴重限制了體育教學的發展，學院方面必須根據自身的實際情況，適當增加體育教學經費，對落后陳舊的體育設施進行更新與維護，保證體育設施的安全性與規范性，確保體育設施能夠滿足不同的體育教學需求，進而提高職業學院體育教學質量與水平。需要注意的是購置體育器材時，要緊密結合學院自身的體育教學需求進行合理選購，不能一味人云亦云，浪費經濟成本。在購置過程中要在保證體育器材質量的同時，盡可能控制成本。另外，還要制定合理的科學的體育器材檢修周期，及時排除體育器材存在安全隱患，確保體育活動中學生的安全性。

（三）完善體育教學評價體系，增強評價的客觀性

體育教學與文化知識教學的評價方式不能混為一談，必須根據體育教學自身的特點對體育教學結果進行合理評價，可以從學生的體育知識素養、體育意識、運動習慣以及運動技能等多方面進行綜合評價，同時要重視對學生進行階段性、過程性評價，保證體育教學評價的科學性與合理性，激發學生學習體育知識、參與體育活動的積極性與主動性，這樣才有助于學生形成終身體育的思想與保持體育鍛煉的習慣。這樣才符合素質教育對體育教學的要求。

四、結語

綜上所述，職業學院的教學方式與教學理念伴隨著素質教育的發展而變化，為了適應這種變化，必須根據學校的實際能力與社會環境對相關的教學內容進行改革創新，提高職業學院的教學質量，同時提高我國社會人才的綜合素質。這就需要職業學院相關領導人員與教學人員對體育教學予以重視，豐富學生的體育生活，提高學生體育素養，增強學生身體素質。在這一過程中，教師要根據社會變化與進步對體育教學進行合理創新與改革，確保教學方式適應社會發展潮流，才能確保體育教學的高質量與高水平。

參考文獻：

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（作者單位：呼倫貝爾職業技術學院）