高校體育教學理論與管理優化策略

吳京津

摘要：2002年，《全國普通高校體育課程教學指導綱要》推行。在此背景下，應國務院和教育部要求，有必要優化現今高校體育教學理論和管理水平。在高校體育教學理論層面，注重對體育教學方法和教學內容的選擇，來構建科學有效的體育教學理論；在教學管理層面，優化體育課程以及教學資源的管理，從而增加學生上課積極性，豐富學生業余活動質量，提高身體素質。

關鍵詞：高校；體育教育理論；體育教學管理；素質培養

隨著社會的發展，在激烈的市場壓力下，高校學生面對日益嚴重的學業壓力、就業壓力、情感壓力、健康壓力、生活壓力……這些都對高校學生的身心素質提出了嚴格要求。2002年，教育部發布《全國普通高校體育課程教學指導綱要》，進一步對全國普通高校學生的體育教學課程提出要求。這就要求我們在《綱要》的指引下，對現今高校體育課程的教學理論和管理進行理論創新和優化改革。

一、高校體育教學理論的選擇

高校應該在學生當中傳播“健康第一”“身心健康”的理念，重視學生身心發展。高校領導和體育任課教師不應該再繼續采用傳統的教學方法，延續以往的“室內教學”，這樣不僅浪費了學生的上課時間，容易使學生養成無組織、無紀律的散漫學習態度，還達不到讓學生鍛煉身體的目的。所以學校應該重視改變教學方法，教學老師應該打亂以往的教學設計，通過總結重點知識來制定全新的具有針對性的創新教學方法[1]。

（一）注重高校體育教學方法的選用

在傳統的教學理念當中，體育教學只是一個讓學生在房中的課業壓力下進行自我放松的個人活動。這種思想不僅僅是片面的，而且還不利于體育教學的發展。而且從小學開始，體育活動就是讓學生接觸基礎的跑步、跳遠等項目，到了大學，體育項目仍然是這些基礎的內容，教學內容毫無創新。課程沒有創新和趣味性，很難保證學生會對體育課程感興趣，更遑論參與到課程活動當中[2]。如此一來，學生怎么會有高昂的上課積極性和興奮感，而且這種傳統思想認知也會禁錮教師的思想進步。

（二）豐富體育教學內容的選擇

信息時代的大背景下，網絡服務隨處可見。學校教師要學會把電子信息科學與技術運用到教學內容的設計上，選取學生參與度較高的活動，鼓勵學生積極參與到課程當中。同時各大高校也要順應時代要求，改變傳統體育教學管理的僵化和隨意，完善體育教學設計，重視體育教學人員的素質培養和學生的參與度。

（三）構建科學合理的體育教學理論體系

高校適應新《綱要》的發布，重新制定符合要求體育教學課程標準，當中的課程標準和內容勢必也會發生轉變。而且，高校為了培養出符合社會發展的大學生，應該從實際情況出發，制定滿足學生身心的發展的課程標準。高校應該注重課程實踐和教學科研能力的提高，這些都可以幫助高校更好地實現培養目標，強化體育教學理論體系，

二、高校體育教學管理的優化

面對教學理論體系的再構建，教學管理也要隨之應變，符合學校全面發展，以人為本的理念，關注人性化化管理。

（一）優化學校體育課程的教學管理

體育活動中，競技體育以其激烈的視覺沖擊力、現場感染力、運動美學等備受現代人所追捧，競技體育給人腎上腺素上升的興奮都足以讓人投入進去。那么，高校體育教師隊伍完全可以將競技體育的概念以及特點貫入教學設計內容當中[3]，提高學生的上課積極性，進而提升學生對體育活動審美能力和鑒賞能力。一般情況下，傳統的體育教學內容很難讓人的情感投入完全進去。所以，學校應該以學生的興趣愛好為切入點，以競技體育美學為參照物，準確抓住學生的關注點，加深學生對于體育活動的了解和認知程度。

（二）重視體育教師、體育經費等資源的管理

評定體育教學是否合格，除了要對學生負責外，還需要幾個重要因素。一是教師隊伍，教師作為體育活動的執行者，需要有較高的專業素質[4]。教師不僅僅需要有專業技能知識，還應該在課程過程當中采用多樣性的教學手段，讓學生產生濃厚的上課熱情。二是加大體育經費的投入，滿足學生對不同體育器材的需求。高校體育設備的先進性也影響著上課質量和教學能力，延長大學體育課堂時間[5]。所以，高校保證體育場地和健身器材設備的配套和先進。

三、結束語

本文提出了高校體育教學理論需要在教學方法和教學內容方面進行改革，同時在教學管理上也要繼續優化體育課程和高校體育資源。這樣，可以促使學生滿足社會發展需要，適應現代生活的快節奏，朝著“身心健康”方向發展。

參考文獻：

[1]賈錦山.影響高校體育教學方法創新的主要原因與相關對策[J].湖北函授大學學報，2017，30（6）：119-121.

[2]董海洋.影響高校體育教研有效因素分析及對策[J].北京印刷學院學報，2017，25（4）：160-162.

[3]劉娜.高校體育理論教學核心內容體系的創新性構建[J].體育世界（學術），2017，12：130-131.

[4]折娜，李明俊，劉明燦.簡析高校體育教學管理工作—以中國民航大學為例[J].體育教育，2017，16：88-89.

[5]劉攀.大學體育課堂時間管理優化策略研究[J].遼寧體育科技，2018，40（1）：111-113.