新媒體時代大學生思想政治教育現狀及對策研究

劉傳俊 趙育卉

摘 要：高校大學生是新媒體高速普及化的一個重要受眾，新媒體的發展對高校思想政治教育的作用日益顯著。文章采用問卷調查、半結構式訪談等方式，從新媒體的使用現狀、新媒體對大學生學習生活的影響及新媒體在高校思想政治教育工作中的應用等多個方面進行調研。研究結果表明，新媒體時代的高校學生工作充滿了機遇和挑戰，應牢牢把握新時期學生的特點，充分利用新媒體的平臺優勢，創新發展思想政治教育實踐活動的手段、方法和途徑，從而更好地開展高校思想政治教育工作。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）23-0017-04

Abstract： College students are an important audience for the popularization of new media. The development of new media has become increasingly important for the ideological and political education in colleges and universities. This paper uses questionnaires and semi-structured interviews to investigate the use of new media， the impact of new media on college students' learning and life， and the application of new media in college ideological and political education. The research results show that the work of college students in the new media era is full of opportunities and challenges. We should firmly grasp the characteristics of students in the new era， make full use of the platform advantages of new media， and innovate the means， methods and ways of developing ideological and political education practices to better carry out ideological and political education in colleges and universities.

Keywords： New media； college students； ideological and political education

20世紀90年代以來，網絡逐漸成為傳播信息資源的重要媒介，當代大學生作為時代的弄潮兒，成為受影響最大的群體之一。新媒體在開展高校思想政治教育工作中存在優勢，同時也有一定弊端。例如以強傳播性著稱的微博將信息立體、迅捷、無時間限制地傳播，形成了相互參與、主動獲得的社會網絡教育模式[1]，但學生受不良信息腐蝕的風險較大；微信突破時空限制，促進人際交往，給大學生的個性發展帶來了空前便利[2]，但利用其開展思想政治教育工作時存在交互式不足，服務性不強等缺點。網絡文化正潛移默化的影響著大學生的生活方式、思維方式和價值觀念，給高校思政教育和校園文化建設帶來了新的機遇與挑戰。

一、高校學生使用新媒體情況

更好地了解南京農業大學學生有關“新媒體對大學生思想政治教育的影響”的看法，筆者以工學院、農學院等14個學院1-3年級學生為研究對象，采用隨機抽樣問卷調查的方式，對1000名學生進行了問卷訪談調查，共回收有效問卷944份（詳見表1）。

調查問卷共有3個量表，35項問題。主要是了解新媒體對大學生思想政治教育影響情況，包含基本情況、新媒體使用狀況和個體對新媒體使用的認識三部分內容。其中，學院使用新媒體開展大學生思想政治教育的情況、學院利用新媒體進行大學生思想政治教育工作中存在的不足以及新媒體使用心態量表的問題回答共設“非常不同意”、“不同意”、“一般”、“同意”、“非常同意”五個等級，分別賦值“1、2、3、4、5”。

（一）新媒體使用現狀

1. 大學生新媒體使用范圍廣，但個體認識程度不高

大學校園中大多數大學生廣泛使用各種類型的新媒體產品。調查顯示，有88.8%和81.6%的人次習慣使用手機和互聯網；而選擇傳統媒體（如電視、電臺廣播等）的人次只占十分之三甚至更少（如圖1）。從調查結果分析可以看出，相比于新媒體大學生使用各類傳統媒的頻率顯著低，當前移動手機、互聯網成為了大學生廣泛使用的新媒體產品。

調查顯示，對新媒體了解程度一般甚至更差的人數占三分之二。說明盡管當代大學生廣泛使用新媒體，但他們的新媒體概念等媒介素養發展水平存在一定的差距。

2. 新媒體成為大學生人際交往、知識獲取和生活娛樂的重要平臺

調查顯示，接近五分之四的學生通過網絡新媒體休閑娛樂，一半以上的人從中查找學習資料或學習課外知識（詳見圖3），同時利用新媒體關注時事新聞的同學占71.0%（詳見圖4）。由此可見，新媒體在當前大學生人際交往、知識獲取和休閑娛樂中發揮了舉足輕重的作用，新媒體的使用對大學生的生活、學習產生了深遠的影響。

此外，在上網期間關注校園信息和公告的學生接近調查總數一半，說明高校思想政治教育工作者充分利用新媒體開展思想政治教育，將有助于發揮工作實效性。

3. 大學生上網時間偏長，且使用習慣欠佳

從使用新媒體時間來看，每天累計使用2小時以內的學生僅占調查樣本的16.1%；43.0%的大學生每天累計使用使用新媒體時間超過4小時。從具體使用時間段來看，74.4%的大學生集中在晚間時間（18：00-24：00），44.3%的大學生集中在午間（12：00-14：00）兩個時間段（詳見圖5）。根據大學生對于自己的學習和生活時間的分配來看，大學生在新媒體使用中所花費的時間較長。

此外，學生上課使用手機的現象不在少數。僅有10.4%的學生在課堂中不玩手機（詳見圖6），在上課有手機震動時，僅有4.9%的學生選擇不查看。足以說明，絕大多數學生對手機等新媒體工具過度依賴，且大學生上網的時間可能更多地被用來進行人際交流和休閑娛樂，這些不良的使用習慣嚴重影響大學生的課堂學習，應當引起高校重視。

4. 大學生對新媒體的不同表現形式喜愛程度不同

在調查新媒體使用形式對學生的影響程度時筆者發現，大多數學生對視頻、圖片的喜愛程度大于文字。以工學院微信平臺“工學e家”為例，筆者以該平臺年度推送的微信內容作為調查對象，以每期內容的點擊量作為學生喜愛程度的依據，從校園生活、政策通知、時政熱點、社會主義核心價值觀教育四個板塊，分別對視頻、圖片、文字等不同表現形式的內容的點擊量進行統計。

在這四個板塊中，視頻和圖片形式的微信內容點擊量均超過文字。校園生活板塊中數據差別尤其明顯，視頻、圖片、文字的平均點擊量分別為3319、601和400，其中以視頻形式推送的微信內容點擊量最高，為10158，最低點擊量達563；以圖片形式推送的內容次之，為6062，最低點擊量為114；以文字形式推送的內容中，最高點擊量為1839，最低點擊量僅49。可見，學生對于視頻的喜愛程度更大，其次是圖片，單純的文字內容對學生的吸引力不大。

（二）新媒體對大學生思想、學習和生活的影響

1. 新媒體的積極影響

（1）大學生能夠更加及時的獲取咨詢各類信息，獲取方式也更加多元化

大學生在新媒體環境下，獲取信息變得更加快捷多元。調查顯示，在回答“當您需要獲取信息時，多數情況下你會選擇傳統媒體還是新媒體”這一問題時，71.0%的學生選擇新媒體。在社會心態量表調查中，超過半數的學生選擇“新媒體讓我了解更多時事政治”和“新媒體讓我更加關注民生，了解民情”，這表明新媒體有助于大學生獲取即時資訊。

（2）有助于增強大學生的人際交往，拓展人際交往空間

在新媒體環境下，動態、多點互動交流取代了傳統人際交流方式。調查顯示，28.8%的人表示新媒體對自己的學習生活有很大正面影響，增強與人之間的溝通，38.1%的人認為新媒體平臺改變了個人的人際關系。這說明新媒體對大學生的人際交往產生了較大影響，成為大學生人際交往的主要方式之一。

（3）有助于增長學習知識，學習方式更加自主

在新媒體環境下，大學生不再拘泥于傳統的課堂和書本學習，他們根據自我需求，利用電腦、手機等工具從網絡上獲取學習資源，自主安排學習時間，自由選擇學習內容，學習效果遠勝于前。在回答“新媒體使我學習更多專業知識”這一問題時，61.0%的學生表示“同意”或“非常同意”，僅有9.7%的學生不同意此看法（詳見圖7）。表明多數學生認同新媒體有助于學習，增長知識。

2. 新媒體的消極影響

（1）過分沉溺網絡影響學業和身心健康

調查顯示，在回答新媒體帶來的困擾問題時，47.1%的人認為其打亂了原有的學習節奏，認為沉迷網絡影響學業的占24.6%。同時，我們對上網時間與沉溺網絡影響學業和身心健康做了交叉分析，選擇上網4小時以上學生當中，有46.3%的學生表示打亂學習節奏，有25.1%的學生表示影響學業。另外，41.1%的學生表示沉迷新媒體有害身心健康。

（2）個人隱私信息易被侵犯，造成信息污染

調查顯示，33.1%的學生認為使用新媒體容易使個人隱私信息受到侵犯。由于知識面不寬、經驗不足等，大學生不能較好地過濾和鑒別新媒體中的信息，難以抵制不良信息。調查數據顯示，有超過40%的學生表示認同此看法。

（3）沉溺網絡導致人際交往障礙

越來越多的大學生選擇通過網絡找到快樂與自信，但超過一半的學生認為自己過度依賴網絡社交而忽略了現實生活中的人際交往。可見，大學生對新媒體的依賴，減少了他們在現實中與人交往的機會，易導致現實中人際關系的淡漠與障礙。

二、高校運用新媒體進行大學生思想政治教育的現狀分析

（一）新媒體在我校得到廣泛應用，使用種類較為多元

在與14個學院多名輔導員的訪談中，筆者發現各學院廣泛通過QQ群、電子郵件、微博、短信、學校網絡論壇等多形式與學生交流。可見，高校思想政治教育新媒體載體平臺初具雛形，在大學生思想政治教育過程中發揮著重要作用。調查顯示，在回答“所在學院在思想政治教育工作中使用哪些新媒體”問題時，選擇使用“QQ群、飛信群”、“學校網絡論壇”等方式的學生占絕大多數，位居新媒體使用種類的前兩位。總體上看，新媒體在高校大學生思想政治教育中得到廣泛應用，且使用種類較為多元，得到了學生的廣泛認可。

（二）以新媒體為載體進行大學生思想政治教育成效較好

通過訪談，我們發現近年來我校運用新媒體進行思想政治教育取得了可喜成績，主要體現在三個方面：一是建立了具有自身特色的思想政治教育專門主題網站，且運行情況良好；二是開通微博、微信等新媒體平臺，利用信息推送，線上互動等形式開展思想政治教育工作；三是利用QQ群、電子郵件、飛信等進行即時互動交流。調查中，有59.5%的學生認為“輔導員等思想政治教育工作者經常使用新媒體與學生交流、了解學生學習生活動態”，認同度較高。

調查還顯示，有49.6%的學生認為該校“以新媒體為載體進行大學生思想政治教育的成效較好”，整體認同度較高。與傳統媒體相比，有48.5%的人認為“利用新媒體進行大學生思想政治教育效果更好”，不認同此看法的學生僅占調查樣本的13.6%。

三、髙校利用新媒體進行大學生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育的內容和形式缺乏新穎性

調查顯示，在回答高校思政工作者對學生進行思想政治教育存在“過于嚴肅呆板，缺乏內容和形式的新穎性”問題時，23.5%的大學生選擇“非常不同意”或“不同意”；回答“一般”的人數占37.1%；回答“同意”或“非常同意”的人數占29.9%。一定程度上說明現高校思想政治教育工作還不能適應時代發展和學生的需要，內容和形式缺乏新穎性。

（二）缺乏新媒體技術、資金和專職人員

調查顯示，在回答“校園網絡平臺、技術、人員、經費的缺乏”問題時，選擇“非常不同意”或者“不同意”的人數占26.7%；回答“一般”的人數占41.1%；回答“同意”或“非常同意”的人數占32.2%。

（三）思政教育中的新媒體管理機制有待完善

一方面，新媒體的開放性、虛擬性和隱匿性等特性使得信息在傳播中具有不確定性，可能會使大學生被錯誤信息所誤導。另一方面，目前的新媒體環境尚缺乏相關的監督機制，謾罵、謊言、謠言、語言煽動等負面現象可能會出現在新媒體環境中，影響大學生的學習、生活和身心健康。調查顯示，在回答“缺乏校園媒體信息的監督機制”問題時，回答“非常不同意”或者“不同意”的人數占23.9%，說明多數同學比較認同所在學院缺乏校園媒體信息的監督管理機制。

四、結束語

伴隨著數字技術的迅猛發展，新媒體已經廣泛地為人們所關注和使用。大學生作為一個年輕群體，對新事物有很強的認知和接受能力。新媒體作為新興的媒體形態，一方面，能夠直接滿足大學生的求新求知欲；另一方面，就其本身而言，又給大學生提供接觸新事物的途徑。新媒體賦予了大學生學習、生活新的內涵，同時對他們的思維方式也產生巨大的影響。因此，在高校思想政治教育過程中，如何抓住新時期學生的特點，合理利用新媒體，同時配合使用傳統媒體，優勢互補，將成為高校思想政治教育工作者的又一重要課題。

參考文獻：

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