民族音樂教育的多元文化傳承

張蕾

摘 要：民族音樂文化是中華傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分，是民族發(fā)展的動力之一。以多元文化音樂教育的視野充分認識民族音樂文化的價值和不可替代性，利用學(xué)校教育更好地傳承民族音樂文化。

關(guān)鍵詞：多元文化；音樂教育；民族音樂文化傳承

多元文化的理念起源于20世紀初的美國，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展逐漸成熟并進入我國音樂教育的研究視野，對我國音樂教育產(chǎn)生深遠的影響。所謂的“多元”，主要是針對長期以來在西方發(fā)達國家所盛行的“一元論”所提出。“一元論”的觀點認為，全世界的文化都是由一個點向外擴散的，即西方中心點，也即“歐洲中心論”，這其中當然也包括音樂文化的發(fā)展。毋庸置疑，這個相對狹隘的論點隨著第三世界的崛起和人們對世界文化發(fā)展更深刻的認識而逐漸轉(zhuǎn)換為多元文化認識。因此，多元文化教育成為當今世界教育乃至我國教育界的一個熱點問題，它既是一股強勁的理論思潮，也是一場深刻的實踐變革。正如國際音樂教育學(xué)會所指出，音樂是一種文化的普遍現(xiàn)象，所有的文化都擁有音樂。歐洲音樂也只是人類發(fā)展史上的一段歷程，不能代替人類整個音樂藝術(shù)長河的歷史進程。而“多元文化音樂教育”，就是指音樂作為一種文化現(xiàn)象，不同民族、地域的音樂文化都應(yīng)該得到同等的尊重與認可、傳承與發(fā)展。音樂本身是無國界、無雅俗、無貴賤之分的，不同板塊、地域、民族的音樂文化在本民族文化發(fā)展中都起到重要作用，無論缺離哪一塊的民族音樂文化發(fā)展，都會影響到我們對人類整體文化發(fā)展進程的思考，也將影響到我們對音樂本身更深刻的認識和把握。……