提高高職籃球教學的有效性策略研究

程力超

摘要：在現如今的高職院校中，對于學生們體育素養的提升更加重視，而籃球作為世界體育三大球之一，有著十分廣泛的群眾基礎，體育教師們在進行籃球教學的時候需要轉變教學策略，拓展教學性質，提升學生運動素養的同時也讓學生們對于籃球運動產生興趣。

關鍵詞：高職；籃球教學；策略；有效性

籃球運動在全世界范圍內都極其受到人們的歡迎，各種職業籃球聯賽也受到球迷們的爭相追捧，而在高職教學中，教師們在為學生們進行籃球教學的時候就需要改善教學策略，讓學生們對于籃球運動產生興趣，設計更為科學合理的教學方法，最大程度上的提升學生們的籃球水平，讓學生們擁有強健的體魄，提升自身綜合素養。

一、把握高職籃球教學有效性目標

學生們在高職院校進行學習的時候，不僅僅要掌握相關的專業知識，更應當具備良好的體魄，從而才能夠在未來的生活與學習中擁有較強的綜合素養。而籃球運動由于具有一定的對抗性和團隊協作性，深受學生們的喜愛，在高職院校的體育課堂上為學生們講解籃球知識就成為了體育教學中的重點部分。教師們在進行籃球教學的時候需要牢牢把握教學有效性目標，立足于提升學生身體素質，普及籃球運動，在我國打下扎實的籃球運動群眾基礎。教師在教學的時候，應當注重對學生們興趣的引導，籃球運動本身充滿了不確定性，對于學生們來說存在十足的吸引力，教師在教學的時候就應當巧妙設計教學目標，激發學生興趣，讓學生們能夠在課堂上充分發揮出自身的主體地位。

另外，學生們僅僅是對于籃球運動具有興趣還是遠遠不夠的，教師還應當幫助學生們學習籃球技巧，提升學生們的運球、投籃能力，讓學生們具有較高的籃球技術應有能力，為學生們將各種籃球運動中的戰術和意識等等，從而使得學生們深入了解籃球運動，站在更為專業的角度去欣賞籃球比賽，在平時也能夠自發的開展籃球運動，把籃球作為自己的愛好去發展。

二、分析影響高職籃球教學效果因素

（一）教學過程過于枯燥

部分體育教師在為學生們創收籃球技巧的時候僅僅為學生們講解基本籃球步伐、姿勢，然后讓學生們進行運球和傳球練習，從而使得整個籃球課堂氛圍僵硬，而高職階段的學生往往是比較活潑好動的，學生們面對比較枯燥無聊的練習內容，很容易就會產生抵觸情緒，在主觀意識上就不愿意進行練習。

（二）學校重視程度不足

部分學校對于籃球教學的重視程度還不夠高，并沒有對于籃球運動有一個相對全面的認知，從而也就會造成籃球教學體系不健全，過于強調成績的重要性，而忽略了對學生們身體素質的提升，在為學生們安排教學計劃的時候，可能分配給體育科目的課時比較少，學生們所能進行籃球知識學習的機會也隨之減少。另外，學校方面在籃球教學上所分配的資金不夠也會導致籃球教學缺少器材，教師們不能夠為學生們進行高質量教學，不利于學生們籃球水平的提升。

（三）缺少實踐競技機會

在高職籃球教學中，教師們為了提升教學效率，往往會采用實現為學生們講解理論知識內容，然后為學生們進行動作示范，最后讓學生們自由練習的教學方法，這種教學策略雖然能夠更好地對全班同學進行控制和調度，幫助學生們在較短的時間內掌握相關籃球技術和動作技巧，但是學生們僅僅是在課堂上單獨進行技巧的練習，教學模式比較單一，缺少真正的實踐機會，學生們往往在真正的籃球競技中不能很好的運用這些課堂上所學習的技巧，自身籃球水平提升效果不明顯。

三、落實籃球教學有效措施及策略

（一）利用領悟教學理念

教師在為學生們講解各種籃球知識和動作技巧的時候，需要充分激發學生們的學習興趣，利用比較生動有趣的內容完成課前引導，鼓勵學生們在課堂上充分發揮學生主動地位，展開領悟教學。而且，教師為了進一步提升學生們認知能力，應當鼓勵學生多多思考。很多學生并不習慣教師所指導的科學運球姿勢，為了使其深刻認識到科學運球姿勢的優勢，教師就可以讓學生們在練習的時候采用不同的動作進行練習，學生們可能會產生疑問，教師無需為學生們解釋，而是要讓學生們自己在實踐中領悟，讓學生們通過不同姿勢的練習而自行感悟正確動作技巧的優勢，引導學生深入理解籃球技巧。

教師在教學的時候可以首先為學生們介紹籃球運動的特點，引入一些與籃球有關的小故事嘗試著與學生們之間進行共鳴，激發學生們的思考熱情，構建更為輕松、和諧的課堂氛圍。比如，教師可以讓學生們介紹籃球運動的起源，以此來幫助學生們了解籃球歷史。或者是教師為學生們介紹一些NBA著名球星，與學生們進行互動，問一問學生們都喜歡那些球星？可能有的同學會說喜歡勒布朗·詹姆斯，還有的同學可能喜歡斯蒂芬·庫里、詹姆斯·哈登等等，學生們在與教師的互動中往往會帶有更高的參與積極性，然后教師可以引導學生利用學習過的籃球知識，讓學生們從比較專業的角度對自己所喜愛的球星進行評價，從而讓學生們學會靈活利用所學知識。

（二）打造專業教學隊伍

隨著籃球教學的深入改革，高職院校應當更加重視教師團隊的建設，重視籃球教學，打造更為專業的教學隊伍。院校本身應當提升教師入職門檻，大力引入高水平人才，增強體育教師崗位競爭力，確保教師們具有過硬的籃球教學經驗和素養，并且為教師們提供更多的培訓機會，使得教師們有更多的機會去觀摩其他院校體育教師們的先進籃球教學理念，組織教師們經常進行研討與教研，提升籃球教學質量。另外，教師們本身也要具有積極進取的意識，教學思想也需要不斷更改，不能夠堅持傳統教學理念，積極尋求教學理念的改進。體育教師們在平時應當不斷參與科研學習活動，學習先進的教學理念，提升自身專業素養。

另外，高職院校應當重視籃球教學設備建設，大力推進對籃球教學硬件設施的建設，設計更多的場地以供學生們開展籃球運動，為學生們提供更多的實際接觸籃球運動的機會，從而充分調動學生們的學習興趣，高職院校還可以建設籃球隊伍，組織進行高校之間的籃球競賽，選拔更多的對籃球運動有興趣、有天賦的學生們代表學校進行籃球比賽，推動籃球運動在校內的發展，而且也有利于學生們之間保持良好的人際關系。

（三）創造更多實踐機會

籃球教學不應當成為理論教學科目，教師們在為學生們講解籃球知識的時候應當注意結合實際籃球比賽運動，為學生們提供更多的接觸籃球，親身投入到籃球競技運動中的機會，從而提升學生們運動素養，更有效的提升高職院校學生們的籃球水平。教師在為學生教學傳球、運球基本動作的時候，為了避免單一的練習模式，教師就可以將其設計為更為有趣的游戲練習模式，依照學生們心理特點和興趣愛好來制定教學機會，使得學生們在進行基礎籃球動作練習的時候能夠保持愉悅的心情以及較高的學習積極性。

比如，教師在矯正學生們的投籃姿勢的時候，就可以首先為學生們進行投籃動作示范，以自己的投籃動作為例，為學生們更為生動、詳細地展示正確的投籃姿勢，然后教師可以讓學生們進行統一的投籃動作練習，當學生們對于正確的投籃動作熟悉以后，教師就可以組織學生們進行游戲性較強的投籃游戲，鼓勵學生們參與到投籃游戲中來，比一比誰能夠投籃更準，在學生們進行投籃游戲的時候，教師針對學生們的動作再進行糾正，保證學生們能夠在實踐中深入理解爭取的籃球投籃動作，提升學生籃球能力。

籃球作為一種在全球范圍內都有著深厚群眾基礎的運動，尤其是在高校中，更是受到學生們的喜愛，高職體育教師在教學的過程中就應當注重對學生們興趣的引導，并且親身為學生們示范，使得學生們擁有更高的學習積極性，而且教師還需要不斷提升自身素養，高職院校加大籃球設施的建設與完善，大力推動籃球運動，在我國普及籃球運動，打好中國籃球群眾基礎，從而提升中國籃球水平，為中國籃球的未來增添希望與力量。

參考文獻：

[1]陳衛華.高職體育課程籃球教學現狀與對策研究[J].湖南科技學院學報，2015，（12）：214-216.

[2]繆嵩.現階段提高高職籃球教學有效性的策略探析[J].才智，2014 （27）：55-56.

[3]羅彥榮.高職籃球教學有效性的提升路徑研究及思考[J].體育時空，2016（3）：89.

[4]李杰桃.提高高職學校籃球教學效率策略[J].體育世界：學術版，2013（11）：102-103.

（作者單位：遵義職業技術學院）