試論推進中職學校體育課程體系改革的實踐研究

趙巖

摘要：隨著黨的十九大勝利召開，對當前教育體制的改革提出了更高的要求。調整現有的教育產業結構和經濟增長方式，實現發達與發展地區創新動力與發展，可持續發展的新常態。而教育是為社會服務行業，也必須隨之及時調整，黨和國家領導人在十九大召開后也十分重視中職學校的發展，分別發表重要講話，強調中職學校要以社會需要人才為本，以增強辦學專業特色為導向，以培養符合社會需要的綜合 人才，以培養實際操作能力為核心，體育作為重要輔助手段，應以各專業為中心，進行教學內容和教學模式的改革，促進學生體適能的提高，增強就業競爭力。

關鍵詞：中職學校；體育教學；課程體系

一、當代中職學校體育課程體系改革的現狀

我國現行中職教學課程體系曾為我國體育教育發展作出了貢獻。但在當代中職學校體育課程培養出的學生，已不能滿足與社會相應的“體育與健康教育相結合”的教學要求。為此，中職學校體育體系改革應根據我國體育教育改革和發展的需要，以培養復合型的社會所需人才。要培養這種復合型的社會專業技能人才，就必須確立培養社會專業技能人才師資的目標和規格，這是關系到社會專業技能人才專業生存和發展的重大問題。在培養規格方面，應根據21世紀對體育與健康教育人才素質的需求和我國的國情。要求該專業學生應掌握本專業所必須的基本理論、基本知識和基本技能；對本學科的發展有所了解；懂得教育教學規律，以及增強體質、增進健康的科學方法，具有較強的文字和口頭表達能力，以及各類實踐技能。具有健康的體魄和良好的衛生習慣；具有正確的審美觀念和一定的藝術鑒賞能力；培養動手能力，樹立勞動觀念，熱愛勞動，掌握一定的勞動技能。唯有這樣的培養目標和規格，才能促進社會專業技能人才專業持續、穩定、健康的發展。

二、中職學校體育課程體系改革的職能部門

教學改革不是簡單的學科改革，而是一個體系的調整，而調整需要各個部門和學科的大力支持與幫助，需要主管領導的協同配合和支持。而這些相關的職能部門包括：包括校長辦公室、教務處、學生處、團委、后勤、體育教學部，學校要求各部門積極獻計獻策、合理分工、明確人員、落實責任。

（一）體育教學部組織學習《中職學校體育工作基本標準》、制訂計劃

主管校長組織成員認真學習《中職學校體育工作基本標準》，領會精神；明確責任，落實分工。由教務處、體育教學部負責制訂教學改革方案，由體育教學部主任負責落實體育教學模式和教學內容改革方案及具體實施。

（二）以主管校長為依托，加強學校體育教學工作的改革與管理

通過調研和走訪，總結出符合自身學校實際情況的條例和制度。建立健全管理制度，加強過程監測，建立科學規范的評價機制，并納入體育教學質量評價體系，全面推進中職學校體育教學模式改革。

三、影響中職學校體育課程體系改革的主要因素

在黨的十九大召開后教育部印發了《中職學校體育工作基本標準》，對中職學校體育工作規劃與發展、體育課程設置與實施、課外體育活動與競賽、學生體質監測與評價、基礎能力建設與保障等五方面提出了要求。中職學校體育的重點是體育教學，《中職學校體育工作基本標準》的實施對中職學校體育教學有重要的指導意義，在教學項目的設置，教學內容的選擇等方面提出了要求。中職學校如何根據自己的實際，依據《中職學校體育工作基本標準》進行體育教學活動、課外體育活動、業余訓練及競賽，是一個現實問題。而大多數的中職學校體育部門在對校內各專業特點進行研究的基礎上，針對不同專業特點，設計了12個運動項目，根據各專業對體能的不同要求，分別進行教學。在開展課外體育活動方面，改變了過去由教師包辦的局面，加大對各項目學生裁判員的培養力度，讓學生自己組織比賽，管理比賽。

四、對中職學校體育課程體系改革的展望

中職學校每個專業都有自己的專業特點，《中職學校體育工作基本標準》規定開設不少于22門的體育項目，以及鍛煉心肺功能的內容不少于30%，并 “要求通過課程的學習使學生掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養成良好鍛煉習慣。” 培養其具有良好的社會適應能力的綜合型的社會人才。

五、對中職學校體育課程體系改革的結論與建議

隨著21世紀的到來，中職學校中特色專業學生體育課應該注重學生體育教學能力的培養，提高學生的組織管理能力，培養他們積極向上的健康心理狀態。中職學校的學生應該培養他們終身參與體育鍛煉的習慣和掌握自我鍛煉的方法，充分提高他們的專業體能，以適應社會需要，增強就業優勢。我們這套方案的創新點在于把中職專業各類學生與其他專業區別對待，能力需求和體能需要各不相同，我們分別為他們量身定做了不同項目和教學方法。與學生處、團委、學生會合作，成立各個體育選項課的俱樂部，由體育教師擔任顧問，建立健全俱樂部的領導機構、規章制度和運行機制，無償為俱樂部提供活動場地和技術指導，每天由學生負責組織各項練習和競賽活動。將當代中職學校的體育工作改革推向一個新的臺階。

參考文獻：

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（作者單位：沈陽市旅游學校）